談電氣制圖教學模式的創新

陳琛

摘要：電氣制圖是電工類專業的一門重要基礎課程，也是學生今后從事電氣技術相關工作必須掌握的一門專業技能。本文主要分析了電氣制圖課程的特點及教學現狀，并提出了幾點教學創新策略，以供電氣制圖教學借鑒和參考。

關鍵詞：電氣制圖 教學模式 創新策略

一、電氣制圖課程的特點

電氣制圖是一門綜合性、實踐性極強的課程，工程應用價值亦非常高。本課程的基本內容涉及電氣制圖的方法、技巧和國家標準等。

電氣制圖課程通常在專業二年級開設，這時的學生已經接觸并學習過電路、電機學、電子技術等方面的基本理論知識。此時開設電氣制圖課程，可以順利地將學生引入電氣工程設計領域，為后續學習更加復雜的電力系統專業理論以及實踐設計課程奠定基礎。

二、電氣制圖課程的教學現狀

傳統的電氣制圖教學中，一般是教師邊示范畫圖邊進行理論知識講解，之后留出一定的課堂時間讓學生親自畫圖練習，而教師負責從旁指導。這種機械化的教學模式下，學生極易犯困或開小差，進入練習環節后又不知從何畫起，而教師只能給有限的學生提供指導，往往顧此失彼，導致一節課下來仍有很多學生一無所獲，整節課堂的教學效率極其低下。

另外，當前的電氣制圖課程重理論、輕實踐，多數課程都在機房里進行，而實踐課比例較低，學生很少有機會練習印刷電路板的實際制作方法，導致很多學生只會依葫蘆畫瓢。雖然能夠依照圖紙畫出原理圖、生成PCB，但對于這些電路圖如何應用到印刷電路板的制作之中并不十分清楚。

三、電氣制圖教學模式的創新

1.教學內容方面

通常企業在承接一個項目后，會由機械工程師和結構工程師進行項目機械結構的設計。而機械設備需要電氣系統來驅動和控制，因此機械結構需與電氣工程師協同設計。

電氣工程師要根據控制對象，繪制電氣原理圖，通過計算，選擇電氣元件的類型、型號、供應商等，再進行采購；完成采購工作后，需要對電氣元件進行排布，設計電氣控制柜、控制面板，并確定如何安裝等問題；根據設計結果，繪制電控柜的效果圖和加工圖，外協加工；完成加工后，電氣工程師進行元件布置和接線，然后進行調試。

在這個過程中，電工類專業畢業生需要掌握電氣原理圖、電氣元件布置圖、接線圖、明細表制作等一些基礎制圖技能。同時要熟練使用三維機械設計軟件，進行機械電氣協同設計，繪制效果圖和加工圖，才符合現代企業的基本要求。

但在有限的教學時間里，要熟練掌握所有的軟件是相當困難的，因此教學內容主要突出AutoCAD的電氣原理圖、電氣元件布置圖、接線圖設計，加上三維結構設計軟件中其中一個到兩個軟件的結構設計學習。

2.教學方法方面

教師應結合教學實際情況，靈活運用各種手段來開展教學工作。例如，剛剛接觸本門課程的學生專業知識缺乏、立體幾何概念模糊、空間感較差，應借助多媒體工具，把一些語言難以表述清楚的內容用軟件動畫的形式直觀呈現出來。同時，可以借助模型、掛圖等進行展示，或者直接進行現場演示，充分發揮實踐指導的效果。此外，學校也可以購置一批PCB工業制版設備，在課堂上模擬車間作業情境，讓學生近距離觀察PCB制作生產過程，提高學生動手實踐能力。

3.教學形式方面

為提高課堂教學效果，要避免復雜、抽象的理論知識灌輸，積極引入項目化教學方法。首先，授課前應給學生預先布置一些任務，用任務驅動學生去預習、分析和討論。

其次，當學生完成給定的任務之后，教師應給予積極的評價和肯定，這樣可以增加學生的成就感和自信心，激發學生持久學習的興趣。

再次，在講課過程中，教師要善于使用啟發性、互動性的教學手段和方式，營造活躍的課堂氛圍，喚起學生發現、解決問題的欲望。

4.能力培養方面

在電氣制圖教學中，教師不僅要注重投影基礎與國家標準的講解，還應該增加一些與本專業實際應用密切相關的內容，培養學生用繪圖解決實際問題的能力。例如，教師可以經常性地展示一些電控機械，或者拆掉一部分零件讓學生進行測繪和實踐，讓學生接觸一線生產中最實用的繪圖技能和知識，增強學生電氣制圖知識的實踐應用能力。

四、小結

綜上所述，電氣制圖教學對電工類學生的專業學習非常重要。但當前電氣制圖教學存在教學模式機械化、實踐教學不足等問題。對此，應從教學內容、教學方法、教學形式、能力培養等方面進行改革和創新，并在實踐中不斷總結經驗、完善措施，以促進電氣制圖教學質量不斷提高。