英語課堂中學生的學習策略探究

沈姿艷

摘 要：在英語學習中，學生往往不會自覺有效地運用學習策略提高學習效率。文章結合教學實例，就英語教學中培養學生學習策略進行探討，旨在提高學生運用學習策略的能力，教會學生主動學習，從而為學生終身學習英語打下基礎。

關鍵詞：英語教學；學習策略；認知策略；調控策略；交際策略；資源策略

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）01-0094-01

2011版英語課程標準指出：學習策略是指學生為了有效地學習和使用英語而采取的各種行動和步驟以及指導這些行動和步驟的信念。也就是說，學生在使用學習策略時，必定是有意識的、有自己的思考和方法、注重高效學習，并且學習策略必定是由易到難、層層遞進的。本文結合多年教學實踐，對英語教學中學生學習策略的使用進行研究。

一、改善認知策略，形成良好習慣

首先，學生在課堂中必須做到注意力集中。一方面，教師可使用一些新鮮手段來吸引學生的注意力。比如，課前喊個口號振奮精神，課件中的聲音、圖片，教師幽默的語言等都能達到這個效果。另一方面，為避免學生思想溜號，可教給他們一些心理暗示的方法。比如，課前大家一起冥想三分鐘，腦子里只有一句話：“我會上好這節英語課，我會很努力！”不斷變化的手段讓學生充滿興趣，漸漸養成緊緊跟隨教師思路的好習慣。其次，每學期初都要求學生準備一本筆記本，可稱其為“英語知識的寶庫”，用來記錄重要知識點。開始時，教師會帶著學生總結、歸納，經過多次學習后，一些學生就會自己整理知識點了。例如，教學動詞的形式和用法時，教師和學生一起整理動詞原形和to do結構的用法。第二天，學生小W反映，有關to do結構他有了很好的記憶方法：想要試著怎樣忘記，對不起，需要時間！（would like，want，try，how，forget，sorry，need，time）教師一看，確實容易記憶。小W能夠借助母語知識理解英語，這是他的學習策略，這說明他對所學內容能夠主動復習并加以整理歸納。在學習中，他已經能夠主動探究，適當聯想排除學習障礙。所以，教師是一個引路者，教師把各種各樣的認知策略引薦給學生，當學生逐漸形成自己的學習策略后，學習就會越來越順利，學習興趣和主動性就會越來越高。

二、把握調控策略，培養學習設計師

調控策略是指學生對學習加以計劃、實施、反思、評價和調整的行動和步驟。在班級授課制的教學模式中，教師往往會在整體上把握學生，設定教學目標。對于那些特別優秀或跟不上整體的學生，在課上難以兼顧，需要教師在課前課后另外給予他們一些必要指導。優秀的學生是學習上的“領頭羊”，只要把他們帶好，后面自然會有一批學生跟著跑。比如小H，在英語學習上很有辦法，教師就讓她介紹自己的學習方法，比如如何預習復習、課文怎么學、單詞如何記、作業如何做。她有一本錯題本，經常翻看，這可以省去她很多機械、重復練習的時間，把這些時間用來讀英語報刊。教師鼓勵其他同學向小H學習，并表揚做得好的學生。這樣，學生可以了解自己學習中的進步與不足，以便制訂適合自己的學習計劃，并隨時調整。另外，一些跟不上“大部隊”的學生，更需要教師的引導，教師要手把手教他們如何把握調控策略。比如小F，對英語學習沒有興趣，老師對他提出了特別要求：每節課會回答一個問題，每天會讀四個單詞，每周會讀一個單元的課文、句子以及默寫一個單元的單詞。看到自己的學習任務比其他同學輕松，是他稍作努力就能達到的，小F增添了學習信心。因此，不同的學生，教師要幫助他們確定不同的學習目標和計劃，為他們創造交流、體會的機會，讓他們逐漸成為自己的學習設計師。

三、提高交際策略，搭建交流的橋梁

交際策略是學生為了爭取更多的交際機會、維持交際以及提高交際效果而采取的行動。因此，教師要善于為學生創造機會開展真實的交流。課堂上，教師應創設情境讓學生進行英語對話。還可以發動學生參加學校英語社團，擴大學生的交際面。外教進校園時，教師要鼓勵學生與外教交流，甚至可以借助手勢、表情等身體語言。當學生把注意力集中在意思的表達上，而不是語法上時，他們的交流就會自然順暢。

四、發掘資源策略，給學生一片海洋

資源策略是學生合理并有效利用多種媒體進行英語學習和運用英語的方法。如果英語學習局限于課本，那么學生聽、說、讀、寫能力的提高就比較慢。應給學生介紹一些課外學習資源，給他們一片知識的海洋。英語與生活、時尚緊緊相連，教學中的一些小短文涉及中西方文化差異或時尚、科技等方面的內容，可讓學生根據自己的了解或者上網查詢后進行討論，了解不同的生活方式和文化背景。另外，還可在課件中引入一些英語歌曲、短片，告訴學生一些英語資源網站。這樣，既能提高學生的學習興趣，也可以引導學生通過網絡、圖書館等學習途徑擴充知識量，保持他們學習的主動性。

五、結束語

總之，學習策略是靈活多樣的，每個學生的學習策略都有所不同。在教學中，英語教師應授之以漁，有意識地幫助學生形成自己的學習策略，讓他們主動、高效地進行學習，為終身學習英語打下堅實的基礎。

參考文獻：

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