初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長的對策研究

王云祥

初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長的對策研究

王云祥

近些年來，教師專業(yè)發(fā)展問題始終是我國教育發(fā)展的一個(gè)焦點(diǎn)，備受學(xué)校和教師們的關(guān)注。與此同時(shí)我國教育發(fā)展規(guī)劃綱要明確指出，教師綜合素質(zhì)的提高需要一套完整的專業(yè)技能發(fā)展長效機(jī)制。當(dāng)前教育均衡視角下的教育發(fā)展中，初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長也要從素質(zhì)教育發(fā)展方向?yàn)橹贮c(diǎn)，逐步提高數(shù)學(xué)教師學(xué)科知識(shí)與技能，才能提高教育質(zhì)量，順應(yīng)教育改革方向。教師專業(yè)發(fā)展化建設(shè)發(fā)展階段，要從數(shù)學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，從專業(yè)成長與專業(yè)素養(yǎng)為著手點(diǎn)，進(jìn)一步完善教師配套設(shè)施，豐富教育教學(xué)資源，引導(dǎo)初中數(shù)學(xué)教師成為一位有擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)新、有思想、有才能的育人者。

一、敢于面對困難，促進(jìn)自我專業(yè)成長

教師專業(yè)成長大多都不是一帆風(fēng)順的，尤其是教師剛?cè)谓屉A段，很多棘手的事情接踵而至，但這只是教師專業(yè)成長的開始。與此同時(shí)，教師接下來的成長還要積極轉(zhuǎn)換角色，自動(dòng)定位為教師角色，肩負(fù)著教育的責(zé)任，任何教師心理都發(fā)生著微妙的變化，掙扎后的教育教學(xué)更給了教師新生的勇氣。初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長中也要合理應(yīng)對面臨的壓力，在自我認(rèn)知與行為體驗(yàn)環(huán)節(jié)，初中數(shù)學(xué)教師面臨著極其矛盾的世界，針鋒相對、不可避免的事情隨處都在，教師也是有情感的人，面臨的壓力也會(huì)拉小前進(jìn)的步伐。一旦初中數(shù)學(xué)教師面臨壓力，更要敢于面對困難。可從三個(gè)方面做起。第一要及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，接受現(xiàn)實(shí)與理想的差距，適當(dāng)?shù)倪x擇情緒宣誓途徑。第二要積極面對壓力，認(rèn)真聆聽經(jīng)驗(yàn)豐富教師的經(jīng)驗(yàn)，把壓力轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的動(dòng)力。第三要加強(qiáng)和教師之間的溝通交流，及時(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)自我專業(yè)成長。

二、樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，提高自我素養(yǎng)

教師專業(yè)成長也需要持之以恒的堅(jiān)持與努力，在不斷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與積累數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)時(shí)，也要從長遠(yuǎn)的角度培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)理想與事業(yè)責(zé)任心。當(dāng)然，“活到老，學(xué)到老”追崇終身學(xué)習(xí)的信念，人類要想獲得更長久的生存和發(fā)展，也要不斷學(xué)習(xí)適應(yīng)環(huán)境，及時(shí)轉(zhuǎn)換角色并樹立終身學(xué)習(xí)理念，才能培養(yǎng)獨(dú)特的文明生活方式。教師專業(yè)成長需高度重視教師的成長，也要從專業(yè)角度更新教育理念，及時(shí)積累知識(shí)，賦予教師更精深的專業(yè)知識(shí)，加深教師知識(shí)資本，及時(shí)補(bǔ)充教師專業(yè)知識(shí)。初中數(shù)學(xué)教師就要優(yōu)化自己學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的途徑，及時(shí)參與學(xué)校的教研活動(dòng)，加強(qiáng)教后自修學(xué)習(xí)，做好組織專業(yè)培訓(xùn)工作，做好人與人的相互交流，為自己設(shè)計(jì)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)充實(shí)自己與提高自己技能。

三、善于總結(jié)與反思，不斷完善自我

杜威曾說，“反思是自我反省的成長過程，也是自我探索與自我評價(jià)的成長”。波斯納也說過，“成長的過程也是積累經(jīng)驗(yàn)和反思的過程?！边@就說明教師的專業(yè)成長也需要持之以恒的反思，更要積累更多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)改進(jìn)教育教學(xué)行為，養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣。初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長的關(guān)鍵來源于教學(xué)反思，這種反思是預(yù)見性的反思，更是有目的性的教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)反思不僅提高了教師教學(xué)預(yù)測能力，也有助于提高教師的分析能力。教師教學(xué)中及時(shí)總結(jié)適合自己的教學(xué)方法，在教學(xué)成長中及時(shí)捕捉教學(xué)靈感，調(diào)整教學(xué)方法，才能更好地體現(xiàn)教學(xué)調(diào)控能力，實(shí)現(xiàn)理論化與系統(tǒng)化教學(xué)，才能進(jìn)一步完善自我。

四、和他人團(tuán)結(jié)合作，形成發(fā)展共同體

初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長過程中，更要加強(qiáng)和他人的團(tuán)結(jié)合作，及時(shí)分享數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)體會(huì)，探討教學(xué)任務(wù)，從教學(xué)行動(dòng)中共獲成長。初中數(shù)學(xué)教師可和同專業(yè)教師交流職業(yè)經(jīng)理，加深討論，分享教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步完善教育學(xué)科背景知識(shí)與教學(xué)知識(shí)，最后以論文方式點(diǎn)評，總結(jié)出初中教師的思維習(xí)慣、研究方法。初中數(shù)學(xué)教師與他人合作交流中，要打破墨守成規(guī)的方式，從更寬闊的視野提高自己的知識(shí)見解，逐步提升自己的教育教學(xué)水平，在反思中強(qiáng)化專業(yè)成長，并樹立更遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

總之，初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長中，要綜合提高自己職業(yè)道德水平，在教育追求中養(yǎng)成實(shí)踐反思習(xí)慣，在生存中練就勤于學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。每一位教師都要有一顆持之以恒的拼搏決心，肯定自己、敢于挑戰(zhàn)、不斷學(xué)習(xí)的過程才能給自己一個(gè)更好的發(fā)展前景，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

（作者單位：廣東東莞市常平振興中學(xué)）