做一個勇于擔當的人

□劉慧歡

做一個勇于擔當的人

□劉慧歡

承載，是土的秉性；擔當，是土的信仰。土，厚重堅實，勇于承擔希望和信仰，而教育者，也需要有這樣的秉性，方能自立而立人。

一次上班路上，經過一家網吧，我掃了一眼，門口坐著的不就是我之前的學生小遠么？眼看上課時間就要到了，他卻還玩得起勁。我走上前去大喝一聲：“你怎么不去上課，還在這兒玩游戲。班主任知道了，肯定要叫家長的。”小遠嘀咕著：“現在去被老師知道了，肯定更麻煩……”我看他的樣子可憐，就對他說：“沒事，我帶你去教室，你承認錯誤就好，好么？”小遠抬起頭，一臉淚花，我很詫異，為什么會這樣？“劉老師……我真的不想去上這個課……上次，我整理講臺時不小心把班牌摔壞了，老師當著全班同學的面批評我，同學都責怪我，所以我……”說著他的眼淚大顆大顆地往下掉。我心里一陣觸動。

一些我們看似很小的“事故”，如果處理方式不當，往往會使學生心靈受創,對其身心發展產生不良影響。作為教育者，我們能否換一種思維，幫學生扛起這份“意外”？不久后，我找到了答案。

周三，我到班很早，班里只有小斯在。小斯是一個文靜的女孩，比較內向，總是怯生生的。那天輪到她值日，給班里的小金魚換水。我正準備打開教案備課，就聽見“啪”的一聲。抬頭一看，金魚、碎玻璃灑了一地。小斯當時就愣住了，立即跪下去伸手捧住金魚。

我見狀，三步兩步過去拉住小斯：“別動，小心玻璃劃了手。”也許是小斯覺得自己做錯了事情對不起同學們，“哇”的一聲哭了起來。要知道，這幾只金魚已經養了一個學期，班里的同學都把它們當寶貝，如今怕是氣數已盡。

這時，同學陸陸續續來上學了，都圍了過來。“小斯你把魚缸打破了。”“小斯你把魚害死了。”小斯哭得更厲害了。我定定神：“老師剛才拿書的時候不小心把魚缸碰倒了，老師給你們道歉。”說著開始處理“現場”。“小斯剛才是嚇著了，為小魚難過呢。我們趕緊一起來搶救小金魚，好么？”我接著說。

一場風波就此平息了下去。放學后，小斯默默地跟著我，走到了我的辦公室，“老師，我知道這事兒是我做錯了，應該受罰的是我。”我說：“老師明白，小斯是個懂得承擔責任的孩子，這就夠了。你和老師一起去，幫大家選個新魚缸，怎么樣？”小斯笑著點點頭。

班主任如同承載著樹林的大地母親，需要用堅實的臂彎去保護學生，讓學生在溫和的環境下成長。對于學生來說，他們的心理可能較為脆弱，難以承受過多的壓力，當問題出現的時候，盲目地指責給他們帶來難以承受的影響，班主任需要以合適的方式用自己的肩膀為學生扛起一份責任，而相關的教育在之后開展也為時不晚。

堅實、寬厚如土，方能滋養出一片樹林。