“親子面對面”教育談

□鐘華釵

“親子面對面”教育談

□鐘華釵

童年是人生中最快樂的階段，孩子們在家長、老師的呵護下，看似無憂無慮，但成長的道路上不可能永遠沒有煩惱。為了引導孩子們健康快樂地成長，也為了幫助父母與孩子建立和諧的親子關系，我們班開展了一次“親子面對面”活動。

【活動過程】

一、傾訴心連心

動員孩子們以書信形式向老師傾訴自己的成長煩惱。同時我向孩子們承諾：如果不愿公開自己“成長的煩惱”，老師一定會保守秘密。

讀完孩子們的信件后，我發現這些煩惱大致可歸納為三類：學習壓力、同學關系和家庭問題。其中，大部分孩子都覺得自己與父母存在溝通障礙。

為此，我精心準備了活動課件并聯系家長，邀請他們走進班級，以親子面對面的形式傾聽孩子們的心聲，展開思考和討論。

二、親子面對面

1．孩子的心聲

生S：“我在學校遇到了煩心事，回家說給爸爸媽媽聽，可媽媽不僅不安慰我，反而說我學習成績不好，說我差勁?！?/p>

生X：“我的作文寫得不好，媽媽總對著我念叨：‘你不多看書，怎么寫得好作文？’為什么爸爸媽媽不能多鼓勵我呢？我也想把作文寫好呀！”

2．家長的思考與討論

生J媽媽：孩子不夠自信，做事畏手畏腳，這明顯是我們家長要求過高、包辦過多造成的。今后我們要多放手，給孩子自己解決問題的機會。

生L爸爸：用成人的眼光和準則去約束孩子的確不應該，以后我們應該多換位思考，對孩子的小失誤少指責，多耐心教導指正。

3．給家長的建議

（1）期望值不能太高

家長都期望自己的孩子“成大器”“做棟梁”，卻往往忽視了“萬丈高樓平地起”的基本事實。從培養孩子的“平凡”意識做起——把每一件平凡的事做好，就是不平凡。

（2）把孩子當孩子看

要用孩子的眼光看世界，不要“以成人之心度小孩之腹”，最好能“蹲下來”看孩子，用尊重和肯定滿足他們的精神需求，激勵他們變得更好。

（3）不要把父母的情緒等同于孩子的問題

有的家長習慣于在孩子哭泣時訓斥“哭什么哭？做錯了事還哭？”我們希望糾正的是孩子的不良行為，但表達出來的卻是自己的感受和評價，這絲毫無益于孩子的改變，還會把負面情緒傳達給孩子，遭到孩子的抵觸也就在所難免了。

4．給孩子們的建議

（1）養成溝通習慣。時常同父母說說心里話，讓他們知道自己有獨立思考的能力，也有大人所沒有的煩惱；

（2）學會換位思考。父母是最愛我們的人，我們不能只考慮到自己的感受，也要體諒父母的心情和難處；

（3）彼此尊重理解。父母閱歷豐富，多聽聽父母的建議有益無害，當然也要大膽提出自己的觀點，互為補充，求同存異。

【活動反思】

很多父母或是忙于事業，忽視了對孩子的陪伴；或是在溝通交流方面使用方法不當，造成親子關系緊張。作為班主任，必須認識到，學生的心理狀態比學習狀態更值得重視，一味關注成績，無法教出真正優秀的學生。

教育是一項“慢”的藝術，需要方方面面共同、長期的努力。我還通過家長講堂、班級QQ群溝通等方式，發揮教育合力，幫助家長與學生構建和諧的親子關系，讓孩子更健康快樂地成長。

（作者單位：湖北省孝感市實驗小學）

（特邀編輯 周琦）