留守鄉(xiāng)間的花朵

□付潔

留守鄉(xiāng)間的花朵

□付潔

在我的班級里，有這樣一群孩子，他們的父母常年不在身邊，他們沒有優(yōu)越的物質(zhì)條件，也沒有充足的情感滋養(yǎng)，他們比其他孩子更加脆弱，同時也更加堅強。

愛哭的小科

已經(jīng)讀五年級的小科身體依然很瘦弱，他特別愛哭。

有一次，學(xué)生晚寢后不久，有個同學(xué)來找我，說小科一直在哭，吵得大家睡不著。于是，我來到寢室找小科問清事情原委，原來別人跟他鬧著玩，不小心把他的衣服弄亂了，他就一直哭個不停。我聽后簡直哭笑不得，對他說：“就為了這么點小事哭，還是不是男子漢啊？”誰知他哭得更厲害了，賭氣似地說：“我爸媽根本不愛我，平時都不在家，也不管我。”我聽后一陣心酸，安慰他說：“天下沒有不愛孩子的父母，你爸媽就是因為愛你才出去打工，掙錢養(yǎng)育你。他們一定希望你能成為一個堅強的孩子。”

為了讓他停止哭泣，我讓他幫我整理作業(yè)本以轉(zhuǎn)移他的注意力。這招還真奏效，不久他就安安靜靜地整理著作業(yè)本，整理完了還很有禮貌地交給我，我泡了一杯蜂蜜水給他喝，說了句：“喝點蜂蜜水，喝完了回去好好睡覺！”他喝完后說了聲：“謝謝老師。”就乖乖地回寢室了。

此后，每當(dāng)他哭的時候，我就會靜靜地看著他，他似乎從我的眼神里看到“孩子，要堅強，不要哭了”！每當(dāng)這時，他就會慢慢停止哭泣。

沉默的小宇

小宇是五年級上學(xué)期時轉(zhuǎn)到我們班上的，他的性格十分內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績也比其他同學(xué)落后很多，這讓他很自卑。

我安排了班上一個品學(xué)兼優(yōu)、熱心活潑的女生跟他同桌，想讓這個女生平時多幫幫他。剛開始，他似乎有點破罐子破摔的心理，總是不做家庭作業(yè)，我找他談話說：“老師并不會因為你學(xué)習(xí)不好就不喜歡你，我相信，只要你好好努力，一定會進步的。”他低著頭一直在流淚。

慢慢地，他能按時完成家庭作業(yè)了，我表揚他有進步。他不會寫作文，我告訴他：“第一次可以抄作文，第二次抄作文時，加上一句自己的話，第三次抄作文，加上兩句自己的話……這樣一點點地進步，你肯定就會寫了。”

他非常聽話，我第二次批改作文時，驚喜地發(fā)現(xiàn)他寫了一段自己的話，句子雖然并不優(yōu)美，但還算通順，我寫上批語：“有進步，加油！”最近，小宇告訴我：“這次我要自己寫作文，不想抄了。”我聽了非常高興，夸他道：“不錯，有進步，老師會多給你點時間，你寫完后再交給我！”我為他的點滴進步感到無比高興。

孤單的阿貞

想起他，我的心就會酸酸的，這是個讓人心疼的孩子:現(xiàn)在讀二年級，被父母拋棄，家里只有一個年事已高的奶奶，雪上加霜的是，他患有心臟病，智力也比其他孩子發(fā)育得遲鈍些。

班上的同學(xué)都排斥他，沒有人愿意跟他玩。有一次上音樂課，他沒有書，我讓他跟別人共用一下，可是全班沒有一個人愿意跟他共用一本書。我的心里既氣憤，又傷心，可心想畢竟孩子們還小，不懂事。于是我把他叫到講臺前，讓他用我的書，和我一起唱歌，同學(xué)們頓時用羨慕的目光看著他。下一次音樂課時，他仍然沒有書，竟然有同學(xué)爭著要與跟他共用書。看到同學(xué)如此積極主動地幫助他，阿貞開心地笑了。

像這樣的留守兒童還有很多，他們就像一朵朵含苞待放的花朵，需要我們給予足夠的愛與呵護，才能燦爛地綻放。

（作者單位：湖北省黃岡市羅田縣匡河中學(xué)）