選拔培訓班干部的三“宜”三“忌”

□李修村

選拔培訓班干部的三“宜”三“忌”

□李修村

班干部是班級管理的核心，既是全班同學成長進步的領頭羊，又是班主任順利開展工作的“左膀右臂”。作為起始班級，選拔和培訓好班干部，組建強有力的班委會對今后工作開展非常重要。我認為班主任要在以下方面做出正確選擇。

選拔過程宜平穩忌急躁

選拔班干部要慎之又慎，不能草率。有經驗的班主任都知道，如果倉促確定班干部，不論是任命還是學生民選，都不夠穩妥。作為起始班級，學生之間互不了解，大家最先認識的肯定是那些活潑開朗、生性好動、喜歡打鬧甚至有點“人前瘋”的學生。但這類學生不一定有較好的組織、管理能力，很快就會因自身存在不講原則、自律性差等短板引來師生不滿，最終導致班主任中途換將。這樣既對班級管理造成損失，又給被中途免職的學生帶來心理傷害。因此，選拔班干部千萬不能操之過急。

班主任可事先做好前期調查。拿到學生檔案后，查看一下班內是否有學生當過班干部。如果有這樣的學生，可以讓他們在開學初做一下助手。如果沒有，就需要班主任多提供表現舞臺。開學之初事務繁多，可以鼓勵大家自告奮勇、毛遂自薦，或爭當伯樂、推薦人才，也可以先來個小民主，在班內以小組形式推選熱愛集體、樂于助人、做事認真的同學來為班級服務。

經過數周甚至數月的磨合后，相互間有了進一步地了解，可以在月考或期中考試成績出爐后，進入下一個環節——民主推選。

選拔標準宜精準忌寬泛

舉行民主推選，首先要明確選拔標準。“人無完人”，要想讓班干部盡善盡美是不現實的，尤其是起始班級的班干部。按班干部選拔的基本要求努力做到精準，選拔那些全面發展、品德良好、胸懷寬廣、寵辱不驚、善于反思、眼里有活、做事沉穩的學生。切忌標準寬泛，無法選出合格的班干部或選出不合要求的班干部。

不管班內是否有班干部經歷的學生，最終都要經過民主選舉。這既是對全體學生民主權利的尊重，也是對當選者個人能力的認可。班主任還可根據實際情況加入班干部競聘上崗演說或獲勝感言等環節，活躍氣氛、加深了解、增強團結，順利選出合格的班干部。

培訓使用宜調控忌放縱

班干部選定后，在培養方法上要合理調控、促其成長，不要驕縱過度、放任自流。班主任要常跟班干部交流，讓其盡快適應新學校新班級，在班級管理中定好位、負好責，明確自己的學生干部身份，但不能恃寵而驕。班主任還要幫助班干部通過積極管理班級事務來樹立個人威信，改善“干群關系”，增強班級凝聚力。對犯錯誤的班干部要做出適時適度的批評教育。

班干部不缺熱情，缺的是方法和經驗。“授人以魚不如授之以漁”，班主任要經常指導，多教科學合理的處理方法，努力做到有章可循，有據可依。在班干部做到程序規范熟練后班主任就可以大膽放手，讓他們積極主動地獨立開展工作。

優秀的班干部都不是天生的，而是后天鍛煉的結果。只要班主任在班干部的選拔、培養和使用上做到平穩妥當、精準選拔、合理調控，就一定能促進班級管理團隊健康成長，讓他們成為班主任管理班級工作的好幫手。

（作者單位：山東省淄博市桓臺縣邢家中學）