對不起，我是行家

□胡修喜

對不起，我是行家

□胡修喜

不經意間，我已經成了教育戰線上的一名老兵了。回顧多年的班主任工作，在面對與家長在教育孩子的方法上的分歧時，我選擇說“不”！

三年前，我中途接手一個五年級的班。原班主任告訴我，小W的爸爸是我們當地一家大型企業的副總裁，他的教育觀念頗為西化，奉行快樂教育，對老師的工作不是太支持，對孩子的課外作業完成情況常常是“睜一只眼閉一只眼”。我當時并沒放在心上，哪知開學第二周，我就領教了他的厲害。

那天，小W已經連續三天沒有交作業了，于是，我決定給他爸爸打電話，了解一下原因。撥通電話前，我盡量讓自己平靜下來：“您是小W爸爸嗎？我是胡老師，小W昨晚的作業又沒有完成，我想向您了解一下情況。”

“多大點事啊，不就是作業沒寫嘛！這也值得打電話？我沒時間聽你的電話，你想怎么辦就怎么辦吧！”聽著電話里不耐煩的聲音，我的犟脾氣一下子上來了：“您是小W的爸爸？我沒打錯電話吧？我教書20多年了，還是第一次有家長以這樣的口氣和我說話！小W是您的兒子，您都這樣不聞不問，我又何苦呢？”沒等對方回應，我就掛掉了電話。面對這樣的家長，我選擇了不卑不亢，綿里藏針。

或許是我的態度讓他很詫異，幾分鐘后，他發來了短信：“老師，對不起！剛剛生意上的事正讓我心煩意亂。孩子作業的事我會關注的。”

見他的態度有所緩和，我立馬回了短信：“沒關系，我知道您平時很忙，但我很希望能和您當面聊聊孩子的事。”“好的，我今天下班后去學校找您。”對方回答道。

傍晚，他氣喘吁吁地趕到我的辦公室。我熱情地請他坐下。

我先如實說了孩子的作業完成情況，然后對他說：“論學歷，您比我高；論職位，您比我強；論薪水，您肯定比我多。但是，若說起教育，對不起，我是行家！在家庭教育上，我完全尊重您的教育方式，但在學校里，我需要得到您的配合。”

他說：“我是從農村走出來的，小時候吃的苦太多。好不容易有了今天的成績，只希望能給孩子一個快樂的童年。所以，平時對孩子比較遷就一點。”

我很坦誠地告訴他：“我也是快樂教育的堅決擁護者，但快樂是有限度的，如果孩子連基本的課外作業都很難完成，我真不知道他將來能擁有怎樣的快樂。相信受過高等教育的您比我更清楚這一點。作業是對課堂教學的必要反饋，孩子的作業必須不打折扣地完成，還請您配合我們的工作。”

他說：“感謝老師的坦誠，今后我會督促孩子認真完成家庭作業的。只是，孩子多年養成的習慣需要慢慢改，請老師今后還要多關注。”

第二天，小W按時交上了作業，并悄悄告訴我：“胡老師，看來我的好日子到頭了，我老爸昨晚竟然一本正經地說我已經是五年級的學生了，必須要養成良好的學習習慣，還說養成好習慣要從認真完成作業開始。”我看著小W，認真地說道：“希望從今天起，你每天都能認真完成作業。”

后來，小W雖偶有反復，但整體學習面貌大有改觀，逐漸養成了按時完成作業的良好習慣，小W爸爸也不時主動打來電話，詢問孩子的在校表現，我與他的溝通也越來越融洽了。

再回憶這件事，我覺得只要我們真正懷揣一顆為孩子著想的心，切實為了孩子的成長著想，面對溝通不暢的家長，我們完全可以理直氣壯地說：“對不起，我是行家！”

（作者單位：江蘇省蘇州工業園區方洲小學）