與孩子們一起成長做幸福班主任

□康秀蘭

與孩子們一起成長做幸福班主任

□康秀蘭

“沒有最好，只有更好。”多年從事班主任工作的我一直秉持著這個理念去創建一個個優秀的班集體。我創新了“三步實施自主管理，養成學生良好習慣”的班級管理方式，讓學生主動參與到班級管理當中來；組建家委會，搭建家長微信、QQ平臺，增強家校之間的溝通交流；不斷提高自己的學習能力，業余時間多讀與班主任工作有關的書籍，從中學習新知識、新方法，保持良好的心態。

創新班級管理方式，實施崗位精細化管理

好的班級管理一定是學生廣泛參與的管理。把權力下放給學生，讓學生主動參與到班級管理中來，做到“人人有事做、事事有人做”，實現“學生能管的事班干部不去管，班干部能管的事班主任不去管”。

看似簡單，真正實施起來，還真不容易。我班共有學生60人，設置了77個崗位，除了原本基礎設置的崗位，我又設置了值日班長、班主任助理以及12個學習小組長、5個值日組長等，其目的就是為了讓所有的學生都參與到班級管理中來，真正實現讓班級是學生的班級。

實施這個辦法后，讓我最欣慰的就是孩子們的變化，其中有一件事情印象深刻：有一天，衛生委員問我：“垃圾桶破了怎么辦？”我告訴他：“笤帚、簸箕，垃圾桶等如果損壞到不能用了，你就可以丟掉，再去總務處領，這些事你都可以說了算。”幾天后，我看見他抱著好幾盒粉筆，就問：“怎么這么多粉筆啊？”他回答：“粉筆快用完了，我剛找總務領回來的。”看來，他很主動地承擔起他所負責的事務。一個不起眼的崗位，也是一份沉甸甸的責任，一次實戰教育，讓孩子們終身受益。

構建家校共育機制，共助家長孩子同成長

家長是孩子的第一任老師。如何讓家長更好地參與到孩子的成長過程當中來，建立起家校共育機制，幫助家長孩子共同成長，是班主任需要思考的。

新生報到的時候，我告訴家長，班級要成立家委會，鼓勵家長根據自己的特長進行自薦和推選，選拔出那些有足夠的熱情、充裕的時間和高度責任感的家長，負責為班級文化出謀劃策、為班級活動保駕護航。同時，我還借助家長QQ群、微信群，進行溝通和交流，引導家長進行學習。在周末或假期里，我組織有意向、有時間的家長報名參加社會實踐活動，和孩子一起走進大自然，走進社區……

這樣的活動和諧了親子關系，陶冶了學生情操，開闊了學生視野，培養了學生的生態意識、團隊合作意識。不僅如此，作為班主任，我還定期進行家訪，通過家訪與家長進行面對面溝通交流，讓家長了解孩子在校的情況，讓老師了解孩子在家的表現，共同努力幫助孩子進行改進。

加強個人學習，用好心態影響學生

好的家長影響孩子的一生，同樣好的老師也影響孩子的一生。作為老師，不僅僅是教授孩子們知識，更重要的是通過提升自己潛移默化地影響孩子們。我深諳自己對于孩子們的重要性，因此非常注重自我的學習，并主動進行思考。在我讀完了鄭立平老師的《把班級還給學生》后，在班內實行了值日班長和常務班委雙軌運行的管理模式。值日班長采取輪流擔任的方式，給學生提供更多的鍛煉機會，在自主管理的模式上加進民主管理，讓每位學生對班委的管理、班級的文化建設等都可以提出合理化建議。

每年的暑假，我都會參加網上學習和外出培訓，同時自己還堅持多讀書，讀好書，堅持每天寫讀書感悟。

學習讓我懂得遇到任何事情，心態很重要，用好的角度去思考，前面就是美好的風景。同時，學習也使我悟到：我幸福快樂，孩子們就會永遠保持一顆樂觀開朗向上的童心。

（作者單位：山東省濰坊市奎文區勝利東小學）

（責任編輯 何欣容）