抓在細(xì)微處落在實效中

□彭定華

抓在細(xì)微處落在實效中

□彭定華

班級衛(wèi)生不僅代表了一個班集體的整體形象，而且還關(guān)系著學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。那么，如何才能抓好班級衛(wèi)生管理呢？我認(rèn)為主要在于一個“細(xì)”字，“抓在細(xì)微處，落在實效中”，班主任工作只有做到細(xì)致入微，才能使班級衛(wèi)生管理卓有成效。

細(xì)心疏導(dǎo)思想

“一屋不掃，何以掃天下。”把班級衛(wèi)生當(dāng)成一項常規(guī)工作，常抓不懈。我發(fā)動學(xué)生搜集衛(wèi)生警示語：“整潔衛(wèi)生的班級環(huán)境是良好學(xué)習(xí)、快樂生活的保證”“隨手扔下的是你的人格，彎腰撿起的是你的美德”等，以此來不斷對學(xué)生進(jìn)行熏陶，促使學(xué)生形成正確的榮辱觀。利用“衛(wèi)生伴我行”主題班會疏導(dǎo)學(xué)生思想，讓學(xué)生明白：做好衛(wèi)生工作是一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成，鍛煉學(xué)生的意志，形成優(yōu)秀的品質(zhì)。

身教重于言教

“班級無小事，事事有教育；教師無小事，處處是楷模；管理無空白，時時能育人。”要讓學(xué)生學(xué)會從細(xì)節(jié)做起，班主任首先要從自身做起，給學(xué)生樹立良好的榜樣。

我平時穿著整潔干凈，辦公室窗明幾凈，辦公桌上的書籍井然有序，學(xué)生們在長期潛移默化下，自然而然地養(yǎng)成熱愛勞動、講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

教師的一言一行、一舉一動，都影響著學(xué)生。班主任應(yīng)身體力行做好學(xué)生的表率，自身正，靠得緊，跟得上，班級衛(wèi)生工作就一定能做好。

量化細(xì)節(jié)管理

在班級衛(wèi)生管理方面，我實施了量化考核評分制度，遵循“嚴(yán)、細(xì)、實”的管理辦法，奉行“人人有事做，事事有人做”。我把班里的學(xué)生分成三大組，每個組設(shè)一個組長，每個組負(fù)責(zé)一部分，每月輪換一次。從學(xué)生角度來講，責(zé)任到人，專人專職，培養(yǎng)了他們的責(zé)任心，他們也越做越熟練，平均每天3～5分鐘就可以完成自己的任務(wù)，大大節(jié)省了打掃衛(wèi)生的時間；從老師管理角度講，誰干什么，有什么要求，只要跟衛(wèi)生組長交代清楚就可以，這樣在檢查的時候，哪個學(xué)生完成得不好就會一清二楚，有針對性地對其進(jìn)行幫助、指導(dǎo)，促進(jìn)班級衛(wèi)生質(zhì)量的整體提高。

衛(wèi)生組長這個職位非常重要，必須由做事積極、認(rèn)真細(xì)心的同學(xué)擔(dān)任，還要明確衛(wèi)生組長的職責(zé)，不但要做，還要帶頭做好，更重要的是做完后還要檢查保潔，負(fù)責(zé)每天課間的室內(nèi)室外衛(wèi)生監(jiān)管。

其次，每位組長要根據(jù)衛(wèi)生區(qū)的范圍，將打掃任務(wù)明確到個人，像抹瓷磚、擦窗戶、掃地、拖地、倒垃圾、消滅蜘蛛網(wǎng)等等都是專人負(fù)責(zé)，包括窗框的衛(wèi)生及掃帚、拖把、水桶、抹布等衛(wèi)生工具的擺放等工作在平時管理中容易忽視，我都要求學(xué)生每天都要認(rèn)真處理。

第三，對每個學(xué)生在衛(wèi)生打掃上實行量化考評，哪一部分衛(wèi)生打掃不及時，負(fù)責(zé)這一部分的小組成員都要減分，當(dāng)天衛(wèi)生值日的組長要雙倍減分，一個循環(huán)內(nèi)不減分的小組，所有成員都加分。

最后，量化評價一定要跟上，對表現(xiàn)好的同學(xué)、衛(wèi)生值日小組、衛(wèi)生組長要表揚，最好一個月表彰一次，以調(diào)動學(xué)生打掃衛(wèi)生的積極性。

班級衛(wèi)生工作，看起來是小事，管起來是瑣事，查起來是大事。班級衛(wèi)生管理關(guān)鍵是抓在細(xì)微處，落在實效中，做到了這一點，也就水到渠成了。借助班級衛(wèi)生工作這一突破口，以點帶面促進(jìn)了我班各項工作的全面開展，為構(gòu)建和諧校園，營造良好育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展做出應(yīng)有的努力。

（作者單位：湖北省十堰市竹山縣第一中學(xué)）

（責(zé)任編輯 何欣容）