哈爾濱體育學院第四屆學生校園團體操比賽情況分析
——以體育教育系參賽隊為例

孫 濤

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哈爾濱體育學院第四屆學生校園團體操比賽情況分析
——以體育教育系參賽隊為例

孫 濤

本文運用專家訪談法、對比分析法、邏輯分析法等研究方法，對哈爾濱體育學院體育教育系三支參賽隊的基本情況、編排內容、參賽隊員、場地設施等比賽情況進行分析，并提出了相應的對策及建議，以期提高哈爾濱體育學院團體操的編排質量。

哈爾濱體育學院； 學生校園團體操；比賽情況；體育教育系

1 前言

團體操是由幾十、幾百以至成千上萬的人，在大的場地中，通過整齊優美、多種形式的體操動作、千變萬化的隊形變換、絢麗多彩的圖案和造型，配以音樂、服裝和背景等藝術裝飾所構成的集體體操表演項目。哈爾濱體育學院第四屆學生校園團體操比賽體育教育系共有三支參賽隊，但比賽成績差距較大。本文將以體育教育系三支參賽隊作為調查對象，對比分析影響三支參賽隊比賽成績的因素，試圖促進哈爾濱體育學院體育教育系團體操的發展。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

哈爾濱體育學院第四屆學生校園團體操比賽體育教育系參賽隊比賽情況。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

通過CNKI等數據庫的查閱有關大中小型團體操活動的文獻和專著，為論文的選題和撰寫提供了堅實的理論基礎。

2.2.2 專家訪談法

通過面談的形式，對哈爾濱體育學院體操、藝術體操、體育舞蹈和健美操等相關專業的教授，針對學生校園團體操方面的相關信息進行訪談，為本論文研究尋找理論支撐。

2.2.3 對比分析法

通過對哈爾濱體育學院體育教育系三支參賽隊的場地設施情況、參賽隊員情況、服裝道具情況等方面來進行對比，從而得出影響比賽成績的各方面因素，總結出各參賽隊所存在的問題。

2.2.4 邏輯分析法

將收集到的文獻材料進行整理、歸納，總結三支參賽隊的比賽情況，為撰寫本論文獲得第一手資料。

3 研究結果與分析

3.1 編排內容情況分析

3.1.1 隊形編排情況

2012級隊形變換的次數少，相對來說過于簡單；而2013級的隊形變換整齊而多樣，突出主題明顯，漢字的創意非常好，退場整齊有序；2014級參賽人數比較多，所以隊形變換起來相對來說就比較壯觀、大氣，但是人數多也有缺點，在變換隊形的時候會顯得不太整齊，這些也是影響比賽成績的因素之一。

3.1.2 音樂的選擇情況

2012級的音樂雖然沒有給觀眾帶來慷慨激昂的感覺，但是會讓人們不由得想起小時候的時光，不過沒有緊扣這次團體操的主題；2013級第一部分的“byebye-beautiful”和最后一部分的“即刻出發”都是屬于讓人精神振奮的音樂類型，而這些音樂也和他們所編排的隊形、使用的服裝道具相符；2014級第一部分選用的音樂“永不言敗”非常切入的主題，而第二部分的廣播體操顯得很平淡，沒有給觀眾帶來視覺的沖擊。

3.1.3 服裝和道具的使用情況

2013級的服裝是專門定做的，整齊的服裝有利于在比賽中體現隊形的整齊度和一致性，而其使用的道具是上面印有“燃情冰雪，助力申奧”的字樣，更能清晰地體現主題；2012級2014級的服裝都是系服，與2013級專門定做的服裝相比就稍遜一籌了。2012級的三色扇子在團體操比較有新意，2014級使用的花球比較普遍，這些也是影響比賽成績的因素之一。

3.1.4 主題的選擇情況

體育教育系2012級的主題是“點燃激情，傳遞夢想”；體育教育系2013級的主題是“青春追夢”；體育教育系2014級的主題是“舞動青春放飛夢想”。

由于這一次的團體操比賽是規定主題“燃情冰雪，助力申奧”，所以各參賽隊的主題大體相同，在規定主題的基礎上，三個參賽隊都注入了自己單獨的小主題。2012級“點燃激情，傳遞夢想”，它這個主題和規定的主題是比較相近的，其中聚同心圓和最后升國旗的隊形扣主題，其他部分稍有偏離；2013級“青春追夢”中體現了中國夢、夢飛揚，它所編排的內容和主題是最相符的，其中“太陽”、漢字“夢”、“五環”的隊形最為體現主題思想，與主題一致；2014級“舞動青春，放飛理想”中，主題思想為“青春”、“理想”，正符合當下花一樣年紀的我們，編排中充分體現了學生們的個性特點，不過他自己的小主題與規定的大主題稍有偏差。

3.2 指導教師、管理者及編排人員情況分析

2013級是由專業的健美操老師指導、健美操專修學生的討論以及導員的細心組織下共同完成的；2014級是在體操老師的幫助下和導員的高度配合下完成的；2012級沒有專業的老師指導和編排，主要靠部分學生的創意，是由學生自主完成的。

3.3 參賽隊員情況分析

2012級參賽隊人數為196人，占總人數的百分之八十五，其中個別同學不服從管理、集體榮譽感不強；2013級參賽人數占總人數的百分之八十，學生有較強的集體主義精神和吃苦耐勞的精神； 2014級的參賽人數占總人數的百分之八十，學生們有組織、有紀律，聽從管理人員的安排，這樣有利于提高訓練的效率。學校規定每隊的參賽人數必須達到總人數的百分之八十，每個隊都達到了要求，而2012級則達到百分之八十五以上，充分體現了2012級同學對團體操的熱愛。

3.4 場地及設施情況分析

2012級主要訓練場地為學生第五公寓，第五公寓的特點是場地小，不利于隊形的排列，影響了訓練的效果；2013級主要訓練場地為田徑場，正是比賽場地，所以2013級在場地方面有較大的優勢；2014級主要訓練場地為足球場，它的優點是場地大，有利于很好的訓練。2013級音響等設施最為齊全，有利于比賽成績的提高。

3.5 比賽成績情況分析

在預賽中，2012級是第八名，在服裝的整齊度、沒有專業老師指導方面都影響了比賽的成績；而2014級取得了第七名的成績，其中不乏有隊形的整齊度、服裝和道具的使用等問題，今后應在這些方面提高質量，從而使比賽的成績可以得到進一步的提升；2013級的比賽成績是第四名，由于決賽取前六名，所以只有2013級進入了決賽。

在決賽中，2013級取得了第一名的優異成績，不僅是因為在隊形、音樂等方面很出色，更是因為學生們的團結合作、指導教師老師的悉心指導和管理者的嚴格要求。

4 結論與建議

4.1 結論

4.1.1 2012級隊形變換次數少，隊形過于簡單，音樂沒有緊扣團體操的主題；2013級隊形變換整齊多樣，突出主題；2014級變換隊形時雜亂不齊，廣播體操部分沒有給觀眾帶來聽覺的沖擊。

4.1.2 2012級和2014級的服裝道具略顯簡單，2013級的服裝道具為專門定制，體現出其對此次比賽的重視。2012級在隊形的編排上有的部分稍偏離主題；2013級的內容與主題最相符；2014級在主題的編排中充分體現了學生的個性特點并與規定的主題相符合。

4.1.3 2012級沒有專業的老師指導，在隊形的編排和音樂的選擇方面都沒有其他兩隊專業，在參賽隊員方面也不及其他兩隊積極。

4.1.4 場地基礎設施差，由于在室外，無法避免陰雨天氣，從而使各參賽隊影響發揮。

4.1.5 在預賽中，2012級的比賽成績是第八名；2013級的比賽成績是第四名；2014級的比賽成績是第七名。在決賽中，2013級取得第一名。

4.2 建議

建議學校加強對團體操比賽的重視，完善比賽場地與設施，增大獎勵的力度，以便更好地提高教師和學生們參賽的積極性，從而促進哈爾濱體育學院團體操更好地發展。

[1] 毛學信，田賜福等.中國團體操[M].華中理工大學出版社，1988.

[2] 張虹.隊列隊形在現代團體操中的運用[J].昆明師范大學高等專科學校學報，2002.

[3] 鞏凌等.如何組織團體操訓練[J].體育教學，1999.

Analysis on the 4thGroup Calisthenics Match in Harbin Sport University——Take PE Department Team as An Example

Sun Tao

By using expert interview, comparative analysis, and logic analysis methods, this paper analyzes the general information, arrangement content, participants, as well as venues and facilities of the 3 teams from PE Department, offers related countermeasures and suggestion, aims at improving the arrangement quality of group calisthenics in Harbin Sport University.

Harbin Sport University; campus group calisthenics; match status; PE Department

孫濤(1981-)，女，山東掖縣人，講師，碩士，研究方向：體育教育訓練。

哈爾濱體育學院，黑龍江 哈爾濱 150008 Harbin Sport University, Harbin 150008, Heilongjiang, China.

G812.4

A

1005-0256(2017)07-0130-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.07.057