班級管理“四部曲”

田紅云

【摘 要】班主任工作千頭萬緒，應客觀公正的評價一個學生，并給學生的進步創造一個良好的環境，至關重要。一個班級的全體學生能否健康地成長為全面發展、具有較高社會化程度的一代新人，班主任肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命。

【關鍵詞】班主任；班級；管理

班主任是學校班級工作的教育者、組織者和領導者，是教學工作的協調者，也是學校目標管理的具體實施者，是溝通學校、家庭和社會的橋梁和紐帶。一個班級的全體學生能否健康地成長為全面發展、具有較高社會化程度的一代新人，班主任肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命。如何才能做好班主任工作呢？

一、“勤”字做首

古人說得好：“天道酬勤”“勤能養家”。那么，在班級管理中，“勤”能“治班”。

1.“嘴勤”。作為一個班主任，首先要嘴勤。班級事情無大小，大事、小事就要天天掛在嘴邊上，特別是小學生天生好動，對學校、班級的制度很少往心里記的。像安全、衛生、紀律等的一些規章制度，作為班主任要天天提醒，日日叮囑，稍有不慎學生就會拋之腦后。好的及時表揚，差的及時批評，孩子的行為習慣就會及時養成，讓小錯誤消滅在萌芽中；讓好的行為發揚光大。

2.“腿”勤。“好人長在嘴上，好馬長在腿上”。雖然這個“嘴”是指的能說會道，這個“腿”是說馬跑得快。但是，也讓我明白了兩者的重要性。作為班主任，邁不開腿，這是一大忌！班級事情的好壞，需要我們深入到學生中和班級中。只有身臨其境，才能發現問題。每天我到學校的第一件事就是先到教室轉一圈，看一看學生到齊了沒有？衛生打掃得如何？學生的個人衛生如何？……第一時間發現問題及時解決。課間，我很少坐在辦公室里與同事聊天，有時站在校園里，觀察學生們的課間活動；有時深入班級看一看學生在教室里做什么。

就這樣，我所教過的班級，安全事故零記錄；打架斗毆零記錄。

二、“愛”字滲透

“沒有愛就沒有教育”。作為人民教師，熱愛學生就是對祖國和人民最深沉的摯愛，是對民族未來充滿熱烈期望的凝集與體現。作為班主任，我情愿犧牲自己的時間、精力和心血，關心他們的生活，指導他們的學習，幫助他們的進步，成就他們的理想。有時甚至舍棄自己與親人之間的愛，也要堅持對每位學生的尊重和信任、關懷與愛護、同情和理解。

沒有愛的班級成不了一個好班級，沒有愛心的班主任不是一名稱職的班主任。我始終以一顆火熱的心愛著每一個孩子。無論貧富貴賤，學習優劣，地位高低，我都一視同仁。人非草木，孰能無情！只要我們真心真意地對待學生，就會得到孩子的尊重和信任。

三、“合”字貫穿

大合作有大成就，小合作有小成就，不合作就沒有成就。小組合作促進班級管理，這是一條行之有效的方法。

1.成立班級學習合作小組，分配任務。

A.合理搭配。六人或四人一組，小組人員的搭配要注意男女搭配，性格互補，成績互補；由不同能力、性格、成績和相同情趣、特長、習慣的學生組合而成。合理的搭配是學習的良好基礎，能省去以后的很多麻煩。

B.科學分工。在這里，我并沒有對組里每個成員進行科學分工，而是只選出每個小組中的組長和副組長，因為我認為：分的越細，越不利于我查找責任人，我只是按照常態對組長和副組長做了較明細的分工及包管人，如：一個組內有六個人，組長和副組長各負責哪兩個，組長和副組長各負責哪幾個學科的紀律，學習等。

C.組長培訓。組長要做到三明四會：一明：明白合作的規章制度，獎罰規則；二明：明白自己擔負的責任，要公正、公開、合理；三明：明白自己組里組員的特點，有效地進行管理；四會：一會記錄；二會管理；三會處理應急事件；四會與組員合作。

2.依“法”治班，促良好班風形成。班級學習合作小組成立后，班委就要組織全體學生集體討論制定符合全體學生意愿的班級公約即“班規”，要求大家信守諾言，嚴格遵守，不得違反。各小組也要圍繞“班規”并結合小組實際情況制定小組條約，約束本組成員守“法”。這樣，整個班級的管理形成了一張“法”中有“規”，“規”中有“約”，相互約束的“法”網，各小組在管理中就有“法”可依，依“法”治班了，在處理問題上就會做到“公正、公平、合理、信服”，只有這樣，班內的違紀現象才會明顯減少，學生的素質才會逐步提高，良好的班風才能逐漸形成。

小組合作在班級中的實施不僅調動了學生積極性，而且讓學生真正明白了作為一個現代人，只有學會與別人合作，才能取得更大成功。要真正發揮小組合作對班級管理的促進作用，還需要不斷地去發展、不斷地去發現問題、不斷地去充實與完善！

四、“獎”字斷后

“重獎之下必有勇夫”，這句話道出了獎勵的力量。即使學生做得再好，也得不到及時表揚和獎勵，那么日久天長他的上進心也許會受挫。當然事情都有兩面性的，不能一概而論。作為班主任，對班里制定了很多班規班約，學生做得很好，如果實施獎勵、表揚，那么就能更好地調動學生的積極性。

1.獎勵小貼畫。在班級中，平時學習、紀律、衛生各方面表現突出，在小組合作中積分達到50分的每人獎勵小貼畫一個；上課回答問題積極，一周內受到老師表揚5次以上的學生，獎勵小貼畫一個。年終根據小貼畫的多少評選三好學生和優秀干部。

2.發喜報。根據學生平時的表現，每月一次發喜報。對發到喜報的同學，集體照相，通過微信發送給家長。家長學生其樂融融。

通過獎勵，學生在各方面的積極性都提高了，因此老師的工作也得心應手了。

班主任工作千頭萬緒，但客觀公正的評價一個學生，并給學生的進步創造一個良好的環境，至關重要。因為每個學生都有自尊心，老師客觀、公正，恰如其分的評價，善于從消極因素中尋找積極成份，在失敗中點燃起希望之火。