現代信息技術在小學數學學習中的應用

閆龍飛

【摘 要】現如今，信息技術的發展，使得其融入小學數學教學以及學生的學習之中是必然的發展趨勢，順應這樣的要求，可以將學生學習的效率以及教學的質量提升，還利于將有效的思維提升。

【關鍵詞】現代信息；數學

現代信息技術在小學數學教學中的應用，可以將限制小學生身心發展的事物得以突破，使得小學生勇于求知，積極的將數學教學走進生活，使得數學教材也可以活躍起來。本文則對現代信息技術在小學數學學習中的應用探討。

一、現代信息技術在小學數學思維訓練中的應用

在小學數學的教學中，其教師為讓學生的學習更加有趣以及有效，就應該將學生的思維得以了解，并且將學生的思維導向正確把握，使得學生思維的有效性提升。所以，小學的數學教師在進行數學教學的時候，就應該對其中的難點進行精心點撥，讓學生對于數學學習的過程中，減少所走的彎路，提升數學學習思維的有效性。在數學的教學中將現代信息技術積極地引進，就可以將學生的數學思維充分的掌握起來，當學生數學的學習遇到困難時，計算機可以對學生進行正確的點撥，將學生思維訓練的有效性提升，使得學生在數學的學習中，通過現代信息技術的指引將其中的真正含義掌握。

二、現代信息技術在小學數學情境創設中的應用

在教學的改革中，全新的課標提出，數學的教學以及學生的學習，要將數學問題生活化，要更加的貼近生活。而對于這樣全新課標的提出，現代信息技術就可以將其滿足，使得小學數學的教學可以在學生的實際生活中鮮活的呈現，使數學生活化，從而將學生對于數學學習的興趣提升，將帶有著生活基礎的數學知識得以簡單掌握。現在社會中出現的信息技術，小學數學的教學中應該將其充分的利用起來，使得時效性在小學的課堂中展現出來，教材可以活學活用，使得學生將實際生中含有的豐富數學知識得以認識。比如在小學的數學教學中，所學的課程正好是關于時間、速度以及路程這樣公式的，其教師就可以將平時的體育課引入其中，或者是運動會上的田徑賽跑，教師這時就可以借助于現代信息技術，通過幻燈片的方式將運動會上學生的接力比賽得以播放。讓學生在學習數學知識的時候，再次親身的體驗身邊同學或者是自己在田徑比賽上接力的情況，使得學生對于數學知識探索的積極性探索出來。這樣的聯系就可以將小學數學以及生活經驗之間的關系把握，通過現代信息技術所具有的空間性以及時間性的優勢，在小學數學的教學和學生的學習中將現代信息技術積極地引用到其中，將傳統的小學數學教學以及學生學習的觀念改變，使得小學的數學學習和實際生活建立起更為緊密的關系。

三、現代信息技術在小學數學習題練習中的應用

小學時代是一個純真的時代，學生無拘無束，自由自在，因此他們普遍具有的特性就是活潑、靈動。然而，提起數學，可能大部分的人們都會對其的難度產生壓抑性，所以在小學的教學中對于數學知識的學習自然就將變為學生的負擔，使得學生知識鞏固的效果難以達到。所以對于現在全新的社會，以及信息技術的進步和發展，在小學的數學教學以及學生的數學學習中，將現代信息技術引入其中，就可以將傳統的練習方式改變，將學生的注意力更多的吸引過來，使得在課堂教學中其目的可以深化以及鞏固，將學生在日常對于數學知識的練習中出現的注意力不集中的現象得以改變，并且可以將數學學習效率低下的現象改變，將小學數學課堂的教學質量提升。比如在學習面積這樣的知識點時，教師就可以通過現代的信息技術，將海底世界呈現給學生，通過這樣新奇的教學方式，可以將學生學習數學的興趣提升，在教師的指導下學生將自己喜歡的魚兒放進魚缸，從而將魚缸的面積計算出來。在選完之后，學生就可以動手，將自己理想中的魚缸通過計算機畫出，不論是長方形的、圓形的又或者是方形的，從而再將實際生活中的應用考慮進來，將魚缸的上層面留出。所以，在學習面積的時候，通過現代信息技術的幫助，就可以將枯燥、難懂的數學知識簡易化，將生動形象的數學知識通過電腦展現出來，充實學生數學知識的時候，將生活的實際與其緊密聯系，促發學生的思維能力，明白生活處處有數學知識的存在。

四、現代信息技術在誘導學生思考中的應用

在進行數學教學的時候，不僅僅要教授給學生數學知識，還要將獲取思維的過程得以揭示。而現在遍布于社會的現代信息技術，其涵蓋著豐富的資源，將小學數學發展的過程得以揭示，并且將學生的我為形成過程得以有效的構建。小學生在對于數學的學習中，通過現代信息技術對其所產生的影響，誘導學生主動的將學習數學知識的框架構建，主動的進行思考，將數學教學的課堂形象優化，將學生在數學課程的教學中將主動求知的欲望培養。

結語

在信息化的時代中，小學數學的教學更是不能夠將其忽略，借助其可以展示數學中圖形以及文字等不一樣形態的信息，所以相較于傳統的數學教學方式，其有著更高的價值優勢。通過現代信息技術在小學數學教學中的運用，可以將學生對于數學學習的興趣增強，拓寬學生的視野，使得現代信息技術在小學數學中的應用，讓其更加的貼近于生活的實際，數學中的問題就可以向著形象化以及生活化的方向發展，取得小學數學的教學與現代信息技術之間的良性整合發展，將教學的方式先進化，將教學的效率提升。

【參考文獻】

[1]李剛.信息技術與小學數學教學的整合[J].中國教育技術裝備，2013（25）

[2]代振業.現代信息技術與小學數學教學整合的思考[J].中國教育技術裝備，2012（19）