扭轉不良行為力爭防患未然

王志艷

摘要：新時代的德育工作者應該是幫助學生發現矛盾論點而不是拿出現成的道理的人，他必須要集中精力去從事那些有效果和有創造性的勞動，這是我們共同的目標。

關鍵詞：德育工作；防患未然；支招獻策

小學階段是人生成長的起步階段，是人們基本觀念、基本素質形成的起步階段。小學教師擔負著萬丈高樓平地起的鋪路工工作，小學教師工作的優劣將直接關系祖國花朵的成長，關系著祖國未來的命運，關系著未來億萬人民的國民素質。因此，研究、探討小學生的成長教育問題至關重要。本人就當今小學生不良思想行為的產生渠道及克服辦法，談點粗淺認識，請專家同行批評指導。

一、小學生不良思想行為產生的渠道

1、來自傳統的應試教育制度的根深蒂固的影響。我國應試教育就像一個無形的幽靈，頑固地占據著不小一部分學生家長甚至教師的心靈。總認為學“學而優則仕”，學習好了，就可以上名牌大學，未來就可以吃輕閑飯，拿高工資，享受幸福生活。不少家長要求自己的孩子以某某某人為榜樣，堅受十年寒窗苦，死肯書本，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。這樣一來，不少小學生的學習目的被嚴重歪曲，助長了小學生的狹隘心理，置國家、民族大利益而不顧，只想到為了父母、自己而苦讀書。

2、來自社會大環境的渠道。社會真實差距懸殊，貪污腐敗風氣，不知怎么的從家長和某些大人們的口中，傳給了小學生的耳中。我班有幾個學生在一次交談中就公然講到：“我三表叔有三套房子，常在網吧玩女人”，“我們縣里的某某，三年管礦產，得貢上千萬”。這就嚴重影響我黨我國的在人們心中的崇高威望，像鴉片一樣，毒害著孩子們得心靈。有些比較貧閑的學生，見到校內、班內條件優越的學生，在吃穿上奢侈，在言語上傲慢，便自認貧困是命里注定、情緒低沉、說話、行為拘謹、小心，個別家庭貧困學生甚至不愿意家庭優異學生一起學習玩耍。在校內班上形成了一條貧富溝渠。這種情形，損害著學生正常健康心理，影響著班上團結。目前在我們縣城在我校周圍，到處都有大大小小的賭場。一些賭徒們白天賭，夜里通宵賭。每到午夜，行人走大街小巷，可以聽著賭場的搓麻將聲。不少家庭，因賭輸而夫妻吵打、離婚。不少學生家長就是賭場常客。年幼單純的孩子們，見到這種舊社會遺留下來的渣滓，不知做何想法。還有遍布城內的網吧、兇殺游戲、黃色影碟、無不直接影響著孩子們。來自家庭的影響

目前，大多小學生都是獨生子女。其父母視他們為掌上明珠，過分溺愛，不加約束，不注意自幼培養其良好的學習、生活、衛生習慣，以及禮貌待人，是非觀念，還有助人為樂、感恩同情心理。慫恿孩子不良思想和行為日漸發展。久而久之，這類學生身心之病便難以醫治了。往小了說，對父母家庭是一大損失，往大了說，對國家也是一種損失。在學生中有少數“害群之馬”，即“問題學生”，這種學生各班都有一個、兩個。個別年級的“問題學生”甚至還與社會上的不三不四的小青年勾結在一起，常在學校引誘著一些品德差、學習差、紀律差、身沾惡習的學生。這類“問題學生”，老師頭疼難教，但他們的威力（影響力）確實很大，會把不少學生引向歧途。來自學校的工作失誤。按照常理說，學校是管理、教育學生的正規處所，但是，由于學校的管理，教師的素質和教師的工作方法及態度出現偏差，對學生思想行為的養成影響極大。例如：教師言行的不科學，結果對學生問題的處理失去了公平、公正和民主的原則；或者教師偏向偏袒學習好的學生，對某方面的差生用簡單粗暴的方式處理，使學生心理埋下了仇恨學校、教師的種子。有的教師對學生的缺點與過錯，處理不當，也會惡化學生不良思想與行為產生與發展。來自學生的弱點。青少年正處于身心發展的階段，生理與心理上都未脫離稚氣。他們的分辨是非能力很差，很容易受到來自學校、家庭、社會上這類不良風氣的影響與侵蝕。弄不好就會被歪分邪氣所吸引、誤導、走向不良軌道。

二、支招獻策

社會是個“萬花筒”，它千奇百怪，它香花與毒草并生，正確與謬誤同在。誰能擁有自身的識別是非的能力，能就能穩操航舵，把握前進的方向，永遠不失革命的政治方向。作為教育、管理學生的導師，應該從以下方面，努力工作，使負面影響達到最低值，正面影響達到最高值。上文所說的關于來自社會和歷史渠道對學生的負面影響，我們一個普通小學教師無法改變現實。但是來自學校和家庭方面的原因，可以通過教師的努力，逐步克服。譬如當家長的，完全可以通過學習提高思想認識，拋棄“讀書做官”，“學而優則仕”的舊觀念。不一定萬人去走“升學”的獨木橋，“三百六十行，行行出狀元”。可以根據孩子的現實愛好與特長，重點培養，今后就吃自己的專業特長的飯不一樣很好嗎？再者，家長一定要處處事事做子女的表率，不要把孩子關在小屋里做作業，自己去賭場打牌。這對孩子的影響太壞了。家長要看到孩子的每一點微小進步，少指責、少批評，別譴責、別挖苦，多表揚、多肯定。讓孩子覺得自己也有長處，建立起信心，克服缺點，健康成長。家長還要別去麻將館，別與配偶吵打，別說臟話，處處在孩子的面前表現出是非正義的化身，做關愛、指導孩子的慈父母，使得孩子覺得父母是最親的親人，又是嚴格可愛的恩師。學生的心理與性格是千差萬錯的，教師當用心地去了解每一個學生的特殊情況，具體問題具體分析，針對每個學生的具體情況，采取不同的教育管理方法，想盡一切辦法，克服學生不良的思想與行為。只要每個教師工作出色，我們的下一代就有希望，祖國的未來就有希望，全民族的素質就會得到提高。

總之，理想中的德育應是學生愿意接受，樂于接受的德育，成為一種富有愛心、給人以道德智慧和美感的教育藝術。新時代的德育工作者應該是幫助學生發現矛盾論點而不是拿出現成的道理的人，他必須要集中精力去從事那些有效果和有創造性的勞動，這是我們共同的目標。