淺析新形勢下高中體育優(yōu)質(zhì)教學有效開展

孫建煒

新時期，隨著社會的高速發(fā)展，教育改革的不斷深入，高中階段體育學科教育教學逐漸受到人們的重視。由于社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，學生的學習壓力逐漸變大；很多學生把更多的時間放在文化學習上，從而忽視了身體素質(zhì)的發(fā)展，造成很多嚴重的后果。基于此，作為高中體育教育工作者，我們要提高認識，發(fā)揮優(yōu)勢打造有效課堂。

【關(guān)鍵詞】高中體育；教育教學；興趣備課；情境分層

眾所周知，體育教學是高中教學必不可少的一門，體育教學能夠科學合理地提高學生身體素質(zhì)，對于其他學科的學習效果的提高也具有重要意義。因此，作為一名高中階段體育教師，經(jīng)過多教學經(jīng)驗，以及參閱大量的文獻，對于新時期高中體育優(yōu)質(zhì)教學課堂的合理構(gòu)建有著深刻的感悟，在此表述，供同仁參考指正。

1 優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建，請重視興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，興趣是使人成功的動力。基于此，作為高中體育教師的我們要在教學過程中要滿足學生的個性化發(fā)展，豐富課堂內(nèi)容，可以充分調(diào)動學生的積極性，使其主動參與到課堂學習中去。而培養(yǎng)和形成體育興趣是主動參與體育學習的動力之一，興趣能體現(xiàn)學生內(nèi)心的需求，建立自己的運動樂趣，從而完成自我需要的意向活動，使之更加全身心的投入體育當中。興趣的形成有的是學生本身擁有的，更多的是通過引導而養(yǎng)成的。因此，在體育教學過程中，教師可向?qū)W生講述健康學習的活體，激發(fā)學生參加體育鍛煉的熱情。同時，教師可以參與進學生當中進行一對一或者多對一的交談，多談論以往或當前有名的體育明星。比如，教師可以向?qū)W生談論在籃球領(lǐng)域曾經(jīng)或當前具有輝煌歷史的球星，像喬丹、科比、鄧肯等。通過這樣的交流和學生打成一片，使課堂更加富有樂趣，有效激發(fā)學生學習體育的熱情。一旦學生有了熱情，那么對于課堂就會更加專注，只有這樣，才能有助優(yōu)質(zhì)教學課堂的構(gòu)建。

2 充分的課堂準備

正所謂，將軍不打無準備之仗。作為課堂教學中的將軍，我們也不能例外。在課堂開始之前就要做好充足的準備，就一堂課而言，應使內(nèi)容豐富些，比如，有速度也有力量等。同時，選擇優(yōu)質(zhì)的教學方法。方法，老生常談的話題。可是磨刀不誤砍柴工，方法又顯得格外重要。為此，在教學過程中，我們體育教師針對課的內(nèi)容合理安排教學方法，使學生更快更好地掌握技能。教學伊始，作為教師的我們可以通過趣味游戲練習，可使學生的注意力在很短時間內(nèi)集中過來，使他們主動性、積極性得到充分發(fā)揮，提高教學效果。當然還應該做好準備活動。高中階段體育課程的每一堂課都要重視做好準備活動，通過充足的尊卑可以大大的是提高課堂效果，防止學生受傷的保證。在每節(jié)課結(jié)束過后，不能直接下課，方學生回教室，應該稍加一些運動，緩解性質(zhì)的，有助于學生體力的恢復，身體的恢復，從而更有精力進入課堂學習。同時要注重運動強度，要符合高中階段學生的年齡。既不能太大也不能太小，這些都需要作為教師的我們?nèi)ズ饬俊?/p>

3 創(chuàng)設有效情境，激發(fā)學生運動情感

不容否認，新時期高中體育教育教學也同樣需要創(chuàng)設教學情境，通過教學情境來激發(fā)學生學習的情感。課堂教學是教師向?qū)W生傳授知識最基本的方式，教師實現(xiàn)激勵藝術(shù)的首要條件是努力改善課堂氛圍，使課堂達到活而不散，通過一系列有效教學情境的構(gòu)建，才能激發(fā)學生學習的情感，從而有助于優(yōu)質(zhì)高效課堂的合理構(gòu)建。比如，在教學過程中充分利用色彩這個優(yōu)勢，來激發(fā)學生學習的情感。比如，紅色使人興奮，綠色使人平靜，單調(diào)的色彩使人感到沉悶，同色彩可使人產(chǎn)生不同的心理感受和情感體驗。面對這種情況，我們可以從體育器材入手。并建構(gòu)新穎的教學內(nèi)容和方法，面向?qū)W生，把學生當成學習的主人。在組織教學上，要新穎、生動，既簡明又實效。從而提高學生運動情感，有助于高效課堂的構(gòu)建。

4 分層教學，讓每一個層次學生都能有所收獲

俗話說的好，世界上并沒有兩片完全相同的樹葉，跟別說人了。高中階段的學生年級已經(jīng)成熟了，那是從心理上。然而，除了心理上的成熟，身體上的成熟也是至關(guān)重要的。基于此，作為當下的教育工作者，要注重分層教學，發(fā)揮每一位學生的優(yōu)勢，為每一位學生、每一層次的學生都制定一系列符合學生本身的課堂知識，從而有助于這些階段學生綜合性的提高。首先要承認學生之間所存在的這些差異，然后針對學生的實際情況，進行有針對性的教學活動，即實施分層式教學，比如，在對學生進行快速跑這一運動項目的練習時，我就按照一定的標準分層。通過分層，使得每一位學生都能在運動過程中有所收獲。通過每個學生不同的身體條件，給予不同的要求。這樣，可以使不同層次的學生選擇最適合個人實際的練習方式。一節(jié)課下來，每一位學生都有收獲，所有的學生就會更加主動地進行運動，強身健體，為社會主義發(fā)展，提供堅強的臂膀。與此同時，我們還會經(jīng)常開展課余活動。比如，進行籃球直接訓練的過程中，讓學生之間進行交流與互動。在訓練的過程中，教師可以給予技術(shù)上的指導，發(fā)現(xiàn)了問題可以共同解決。在此過程中，教師的教學水平也能夠得到很好的提升。再次，學生為了打好籃球，就會去學習其他更適合自己的體育種類，這樣從另一方面大大提升了學生的興趣愛好與個人才華，也能在不斷的學習過程中提高創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。

綜上所述，高中階段體育教學的重要性不言而喻。對于高中階段體育學科教育教學，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學過程中，積極重視興趣培養(yǎng)；充分課前準備；創(chuàng)設有效情境；以及分層教學，從而真正的提高高中體育課堂教學效果。

作者單位

江蘇省濱海中學 江蘇省濱海縣 224500