讓課程成為杰出人才成長的助推器

文│李 可

讓課程成為杰出人才成長的助推器

文│李 可

導(dǎo)語

“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才？”振聾發(fā)聵的“錢學(xué)森之問”直指中國教育的瓶頸與痛點(diǎn)。“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”的發(fā)布，使錢老所說的“杰出人才”的標(biāo)準(zhǔn)和定義更加清晰。要回答“錢學(xué)森之問”，要使核心素養(yǎng)教育落地，需要整個(gè)教育界的共同努力。但是顯而易見，有些學(xué)校尤其是高中學(xué)校，要進(jìn)行教育改革并非易事。高考的“尚方寶劍”高懸，來自于家長以及社會各界的壓力令學(xué)校的改革步履維艱。于是乎，許多高中學(xué)校選擇了沉默與保守，繼續(xù)以學(xué)生的苦學(xué)和教師的苦教來換取升學(xué)率和所謂的榮耀。然而，難并不代表著不可能，在重慶十八中，課改已經(jīng)邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐，學(xué)生的核心素養(yǎng)教育已經(jīng)花開有聲。事實(shí)證明，符合教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律的改革不但不會讓學(xué)校丟了升學(xué)率，反而能給學(xué)校帶來“雙豐收”：一方面，十八中培養(yǎng)出了多名高考“狀元”，把一大批優(yōu)秀學(xué)子送進(jìn)了清華、北大、香港中文大學(xué)等知名高校；同時(shí)，海量閱讀、心理健康教育、藝體教育、科技創(chuàng)新教育等，不但為學(xué)校贏得了榮譽(yù)，而且為學(xué)生開辟了多樣化的成才路徑，為他們的青春涂抹上了亮麗的色彩，為他們的人生打下了厚實(shí)的根基。

陶行知先生說：“課程為學(xué)校教育之中心，假使課程得以圓滿解決，則其他問題即可迎刃而解。”十八中正是以“四C”課程體系的建設(shè)為載體，抓住了教育改革的“牛鼻子”，激活了一池春水，使這所與共和國同齡的老校在厚重成熟之外，更平添了無限的生機(jī)與活力，切實(shí)踐行了“為成就每一位學(xué)生的未來服務(wù)”的莊嚴(yán)承諾。下面，就讓我們走進(jìn)山城，看十八中是如何玩轉(zhuǎn)課程“魔法”，讓學(xué)生的成長在快樂中加速的。

向全中國發(fā)出“十八中聲音”

“隨著時(shí)代的發(fā)展，國際競爭日趨激烈，社會對人的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力提出了更高的要求。教育正面臨著新的機(jī)遇與巨大挑戰(zhàn)，學(xué)校教育正在由過去的‘知識核心時(shí)代’向‘核心素養(yǎng)時(shí)代’轉(zhuǎn)型。研究和探索學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，勢在必行。”去年12月15日，作為第九屆全國中小學(xué)特色學(xué)校發(fā)展論壇的分會場，重慶十八中（鐵山坪校區(qū)）接待了近200名專家、校長和教研機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的到訪。在分論壇現(xiàn)場，羅丞校長就“中學(xué)生核心素養(yǎng)下的‘四C’課程體系建設(shè)及其實(shí)踐途徑”作了詳細(xì)闡述。他以學(xué)校的特色課程體系建設(shè)為基點(diǎn)，介紹了學(xué)校讓核心素養(yǎng)教育落地的經(jīng)驗(yàn)做法，得到了與會各界人士的廣泛認(rèn)同與高度贊譽(yù)。羅校長擲地有聲的話語在會場久久回蕩，這是十八中面向全國發(fā)出的課改最強(qiáng)音！

耳聽為虛，眼見為實(shí)。與會者在十八中的所見所聞，可謂與羅校長的發(fā)言相輔相成、相得益彰，進(jìn)一步印證了學(xué)校的課改成果。首先令來訪者感到耳目一新的，便是學(xué)校獨(dú)具特色的校園環(huán)境。十八中鐵山坪校區(qū)位于鐵山坪森林公園山麓，由全國知名設(shè)計(jì)大師、清華大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院建筑師吳耀東教授主持設(shè)計(jì)。建筑設(shè)計(jì)采用了傳統(tǒng)的中式園林風(fēng)格，景觀設(shè)計(jì)與鐵山坪森林公園相互交融、和諧共生，由此形成了獨(dú)特的山地校園景觀、濃郁的地域特色和鮮明的書院氛圍，既彰顯了學(xué)校的滄桑厚重，又不失清新與靈動。來訪者還參觀了學(xué)生閱讀室，走進(jìn)“學(xué)生成長指導(dǎo)中心”，以社團(tuán)活動為載體的“四C”課程令大家贊不絕口。

今日的榮光離不開多年的積淀與磨礪。十八中始終堅(jiān)持“樹本礪新”的核心理念和“為成就每一位學(xué)生的未來服務(wù)”的辦學(xué)理念，秉承“海納百川，德建名齊”的校訓(xùn)，牢牢守住立德樹人這一根本任務(wù)不動搖，同時(shí)與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，“服務(wù)個(gè)性，追求共生”，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。

熟悉十八中的人都知道，這里的學(xué)子享有“私人訂制”的個(gè)性化周末。早上，他們可以在校園這方“天然氧吧”中來個(gè)晨跑，健體怡情；上午，既可以去圖書館進(jìn)行“海量閱讀”，亦可以在《中國歷史縱覽》《顏色在不同國家的含義》《春天，一起來讀詩》等趣味講座中增智長才；下午，學(xué)校安排了藝術(shù)、體育、心理健康等各種興趣活動，學(xué)生各取所需，樂在其中。如此豐富多彩的周末生活，真是羨煞旁人！“私人訂制”的周末時(shí)光，既使學(xué)校700余名住讀生的周末更加充實(shí)精彩，也為我們揭開了學(xué)校6000多名學(xué)子多樣化成長空間的“冰山一角”。這一切，正是得益于學(xué)校“四C”課程的改革探索。

基于課程改革和學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，十八中大力推進(jìn)適合本校學(xué)生的個(gè)性化課程——“四C”課程體系建設(shè)。通過頂層設(shè)計(jì)、總體規(guī)劃，以“樹本課程”“礪新課程”“海納課程”“百川課程”為基點(diǎn)，全面豐富課程內(nèi)容，使之呈現(xiàn)系統(tǒng)化、生活化、本土化、實(shí)踐性等特點(diǎn)，切實(shí)為學(xué)生核心素養(yǎng)的形成保駕護(hù)航。四大課程的命名均是來源于學(xué)校的核心理念和校訓(xùn)，十八中人的教育智慧與精細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度由此可見一斑。

＞＞羅丞校長

“樹本課程”，國家課程校本化的有益嘗試

國家課程是一個(gè)國家基礎(chǔ)教育課程方案的主體部分，對于基礎(chǔ)教育的發(fā)展，特別是人才培養(yǎng)的質(zhì)量和規(guī)格具有決定性作用。許多學(xué)校只是按部就班地對國家課程進(jìn)行教學(xué)，忽略了其適用性和實(shí)效性。十八中則通過遴選、整合、拓展等方式，對國家課程進(jìn)行了深度加工和再造，通過“因材施教，分層教學(xué)，分類評價(jià)，分步達(dá)標(biāo)”的途徑，使國家課程更加符合學(xué)生、學(xué)校的特點(diǎn)和需要，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程在校園文化基礎(chǔ)上的融合與建構(gòu)。

學(xué)校將國家課程整合為三級目標(biāo)，主要實(shí)施分層教學(xué)，輔以走班選課。一級目標(biāo)為國家必修課程規(guī)定的課程目標(biāo)，注重夯實(shí)基礎(chǔ)；二級目標(biāo)是在完成一級目標(biāo)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行適度拓展提升；三級目標(biāo)是在二級目標(biāo)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行拔尖培養(yǎng)。

為進(jìn)一步促進(jìn)課程的有效實(shí)施，學(xué)校以深化教育改革、提升教師課堂教學(xué)能力為目標(biāo)，探索構(gòu)建了優(yōu)質(zhì)高效的“礪新生本課堂”。其核心元素是“生本、引導(dǎo)、創(chuàng)造、智慧”，其基本模式是致力于“共性+個(gè)性”的課堂追求：“共性”課堂彰顯“五學(xué)”基本要素，即“情境導(dǎo)學(xué)、嘗試匯學(xué)、合作共學(xué)、點(diǎn)撥激學(xué)、達(dá)標(biāo)創(chuàng)學(xué)”，在“共性”生本課堂的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師施展個(gè)人才華，打造具有“自主、開放、活躍、卓越”特質(zhì)的“個(gè)性化”課堂，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，勤于反思，提升自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。

學(xué)校國家課程校本化的探索已見成效，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校“文史哲融通視域下的大語文課程創(chuàng)新基地”和“英美文化視域下的體驗(yàn)式英語課程創(chuàng)新基地”被重慶市教委命名為市級課程創(chuàng)新基地。

＞＞“四C”課程體系

“礪新課程”，校本課程精品化的典型樣本

當(dāng)前很多學(xué)校都開設(shè)了心理健康教育課程，但是一味說教的教育模式收效甚微。經(jīng)過多年的實(shí)踐探索和經(jīng)驗(yàn)積累，十八中形成了“三線一環(huán)”的心理健康教育模式。每學(xué)年有專門的心理健康月，開展豐富多彩的心理健康主題活動，如心理講座、現(xiàn)場心理咨詢測評、校園心理劇比賽等，在培養(yǎng)學(xué)生健康開朗、積極向上的心理品質(zhì)方面發(fā)揮了重要作用。

鮮活有效的心理健康教育是學(xué)校“礪新課程”的優(yōu)秀代表。為促進(jìn)校本課程的精品化，實(shí)現(xiàn)“讓每一位學(xué)生擁有一項(xiàng)運(yùn)動技能、一項(xiàng)體藝愛好、一項(xiàng)興趣特長，會學(xué)習(xí)和健康生活”的目標(biāo)，學(xué)校依據(jù)“立足校本實(shí)際，滿足興趣愛好，體現(xiàn)地域特色，著眼未來發(fā)展”的原則，圍繞“文化素養(yǎng)類”“生活技能類”“社會服務(wù)類”“人生價(jià)值類”四個(gè)序列開發(fā)了近70門特色選修課，如詩意書寫、現(xiàn)代戲劇表演、流行歌曲中的古典文化、英美文化、趣味物理、花卉與種植、文物賞鑒、重慶旅游地理、生活中的美學(xué)、腰旗橄欖球、校園足球等。“幾何畫板與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”“中學(xué)生心理健康教育”2015年雙雙進(jìn)入重慶市首批精品選修課程序列；“法律與生活”“美麗山城的創(chuàng)意表現(xiàn)”成為2016年重慶市第二批精品選修課程。

為配合選修課的實(shí)施，學(xué)校通過市級課改重點(diǎn)課題“走班選課管理研究”，形成以“三主五環(huán)”為操作模式的選課走班制。在初中各年級設(shè)置了“三自三生”精品選修課程，在高一年級設(shè)置了校本選修課程（選修II），在高二年級下期設(shè)置了國家選修課程（選修IA、IB），為學(xué)生提供了精美的“自助餐”。高中各年級均實(shí)現(xiàn)全年級走班選課，讓學(xué)生選擇自己喜歡的課程和老師。學(xué)校市級重點(diǎn)課題“新高考背景下的走班選課實(shí)踐研究”正在實(shí)施中。

“海納課程”，社團(tuán)活動課程化的積極探索

“海納課程”旨在為學(xué)生開闊視野、發(fā)展興趣特長搭建平臺。學(xué)校以社團(tuán)為單位，以興趣活動為載體，突出前瞻性、活動化、系統(tǒng)化、多元化特點(diǎn)，要求形成“社團(tuán)有特色，人人有項(xiàng)目，周周有活動”的特色課程氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面而個(gè)性化地成長。

在社團(tuán)管理方面，學(xué)校力促課程化整合、專業(yè)化指導(dǎo)、自主化管理、常態(tài)化實(shí)施和激勵(lì)化評價(jià)，確保了社團(tuán)活動的專業(yè)性。學(xué)校現(xiàn)已有動漫社、漢服社、攝影社、手工作品社、天文社、電影社、美術(shù)社、音樂社、書法社、綠色環(huán)保社、街舞社、美食社、通訊社、文學(xué)社等40余個(gè)社團(tuán)，為學(xué)生提供了多樣化的選擇和成長空間，發(fā)展了學(xué)生的一技之長。

尤為值得一提的是，學(xué)校特別注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，以社團(tuán)為組織形式，成立了自主管理委員會，形成了學(xué)校、年級、班級三級管理模式，各社團(tuán)實(shí)行自主管理，有效提升了學(xué)生的社會適應(yīng)能力，增強(qiáng)了他們的社會責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。

此外，學(xué)校著力打造“林泉書院，天然氧吧”的書香校園，建設(shè)了擁有30多萬冊圖書的圖書館供學(xué)生暢游書海，同時(shí)開放電子圖書館，學(xué)生可免費(fèi)下載資料，從而最大限度地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)越的閱讀空間。同時(shí)，學(xué)校還將閱讀排入課表，常態(tài)化開展師生“海量閱讀”活動。周末更是向?qū)W生全天候開放閱讀室、微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室。每學(xué)期組織讀書推介會、征文、演講、論壇等各類讀書交流活動，讓學(xué)生的精神世界充實(shí)而愉悅。

＞＞優(yōu)越的閱讀環(huán)境

＞＞聲名遠(yuǎn)播的管樂團(tuán)

＞＞科技節(jié)活動

“百川課程”，人才培養(yǎng)多元化的有力抓手

“培養(yǎng)與社會適應(yīng)的綜合型人才，培養(yǎng)與科學(xué)對話的創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)與世界溝通的開放型人才”是十八中的人才培養(yǎng)目標(biāo)，“百川課程”成為學(xué)校實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有力抓手。該課程類別包括五大奧賽、四大競賽、CAP、科技大賽、發(fā)明專利、愛好特長、社會實(shí)踐活動、雛鷹計(jì)劃、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)等課程。學(xué)校旨在借此使學(xué)生成長為具有研究與創(chuàng)新素質(zhì)、社會責(zé)任感與務(wù)實(shí)精神、人文與科學(xué)素養(yǎng)、交流協(xié)作能力和國際視野的優(yōu)秀人才。

1月8日，清華大學(xué)陳海昕教授走進(jìn)十八中，為師生帶來了主題為“百年的航空，未來的召喚”的專題講座。“電影《蝙蝠俠》里男主角開的黑色的車可以變成飛機(jī)是真的嗎？”“無人機(jī)和有人機(jī)哪個(gè)發(fā)展前景更好？”“我們應(yīng)該通過哪些途徑了解正確、科學(xué)的航空知識”……活動現(xiàn)場，學(xué)生腦洞大開，與陳教授進(jìn)行了熱烈的交流。激發(fā)學(xué)生對于未知領(lǐng)域探索的欲望，增強(qiáng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是學(xué)校一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容和目標(biāo)。學(xué)校組建了創(chuàng)新人才培養(yǎng)專、兼職教師輔導(dǎo)隊(duì)伍，在課程、師資、實(shí)驗(yàn)室等方面予以優(yōu)先配備和經(jīng)費(fèi)支持，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)活動及科技創(chuàng)新活動。成立了“創(chuàng)新人才培養(yǎng)中心”，實(shí)施雛鷹計(jì)劃，與知名大學(xué)合作開展課題研究，全方位落實(shí)學(xué)科競賽輔導(dǎo)、大學(xué)先修課程學(xué)習(xí)、學(xué)科夏令營選送等工作。首期建設(shè)了6間創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、12間智慧教室、100平方米3D打印實(shí)驗(yàn)室、500平方米學(xué)生創(chuàng)客中心，為學(xué)生提供了廣闊的實(shí)踐創(chuàng)新空間。同時(shí)開設(shè)信息技術(shù)專項(xiàng)培訓(xùn)，使學(xué)生學(xué)會利用現(xiàn)代信息技術(shù)拓展視野，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)信息素養(yǎng)。

學(xué)校打開校門辦教育，充分利用社會大課堂，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神。學(xué)校將社會實(shí)踐活動作為必修課，納入綜合素質(zhì)評價(jià)。開辟校內(nèi)實(shí)踐場所，通過汽車模擬駕駛室、生態(tài)植物園等為學(xué)生提供教學(xué)、實(shí)習(xí)場所。建立校外實(shí)踐基地，與重慶科技館、重慶自然博物館、重慶市少管所、鐵山坪街道建立友好合作關(guān)系，讓學(xué)生參觀學(xué)習(xí)和實(shí)踐；組織學(xué)生深入社區(qū)，為老年公寓、福利院提供服務(wù)和幫助，深入工廠、企業(yè)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。這些活動進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的家國情懷，使他們在認(rèn)清自己所肩負(fù)的社會責(zé)任的同時(shí)也提升了各方面的綜合素質(zhì)。

為提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，學(xué)校積極為學(xué)生搭建鑒賞體驗(yàn)的平臺，通過十八中創(chuàng)新發(fā)展論壇展示學(xué)生的研究成果，組織學(xué)生參加校內(nèi)外名師專題講座，觀摩歷史與文化名勝，體驗(yàn)中外文化藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的研究興趣和創(chuàng)造欲望。

中學(xué)生正處于人生成長的關(guān)鍵期，迫切需要有人來幫助他們深化自我認(rèn)知，樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識。為此，學(xué)校成立了“學(xué)生成長指導(dǎo)中心”，秉承“向光成長”的理念，運(yùn)用積極心理學(xué)原理，將原來單一的心理咨詢拓展為生涯指導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理健康咨詢四大板塊。通過生涯課程、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、生涯名片設(shè)計(jì)大賽、傳統(tǒng)心理劇以及整合學(xué)科課程、學(xué)生社團(tuán)活動的方式，挖掘?qū)W生潛力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身閃光點(diǎn)，提升抵御負(fù)面情緒的能力。生涯課堂以體驗(yàn)式、對話式、活動式為主，引領(lǐng)學(xué)生深刻洞察自己的價(jià)值觀、興趣愛好、性格特點(diǎn)、智力結(jié)構(gòu)等，讓學(xué)生運(yùn)動身體、攪動心理、觸動心靈、行動個(gè)體、轉(zhuǎn)動生涯，以達(dá)到學(xué)業(yè)指導(dǎo)與生涯規(guī)劃的有機(jī)統(tǒng)一。通過學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)課，使學(xué)生明確自身的未來目標(biāo)、階段目標(biāo)、當(dāng)下目標(biāo)，并時(shí)時(shí)檢查落實(shí)，逐一促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；通過職業(yè)生涯指導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生對未來職業(yè)作長遠(yuǎn)規(guī)劃；通過高考志愿填報(bào)指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生有效填報(bào)志愿，選擇理想職業(yè)。

同時(shí)，學(xué)校還廣泛開展交流合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享。與北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)結(jié)成聯(lián)盟學(xué)校，開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)交流、學(xué)習(xí)、研討。學(xué)校經(jīng)常性組織多種英語學(xué)習(xí)活動，通過英語演講、西方文化講座、模擬聯(lián)合國、外語交流、海外游學(xué)等途徑，使學(xué)生開闊國際視野，積累國際經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校還與英國卡迪夫公學(xué)、加拿大多倫多市女中結(jié)成了國際友好學(xué)校，開展游學(xué)、互訪活動。今年，已有多名同學(xué)收到了來自全球排名前三十的倫敦大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)、墨爾本大學(xué)的預(yù)錄通知書，即將開啟一段與眾不同的精彩人生。

＞＞快樂大課間

“我們比任何時(shí)候都更接近夢想”

通過特色課程建設(shè)，重慶十八中有效提升了學(xué)校文化品位，打造出了享譽(yù)全國的優(yōu)質(zhì)品牌強(qiáng)校，也使學(xué)生養(yǎng)書生本色，蘊(yùn)英才氣象，修專業(yè)深度，立文化高度，為他們的成長提供了無限廣闊的空間。

新年伊始，萬象更新。在辭舊迎新之際，羅丞校長向全校師生發(fā)表了熱情洋溢的致辭。他帶領(lǐng)大家回顧了一年來十八中造夢、筑夢、追夢的崢嶸歷程，自豪地指出：“十八中每一天都是新的，每一位老師都在勤奮地耕耘，每一位學(xué)子也都熠熠生輝！”事實(shí)正是如此。在過去的一年，學(xué)校向師生和社會交上了一份優(yōu)異的成績單——高考再創(chuàng)佳績，文理科重本上線801人，14名同學(xué)考上清華北大，清北錄取人數(shù)在全市排名前列，數(shù)學(xué)、語文兩科獲重慶市高考單科第一名，英語獲重慶市高考單科第二名。學(xué)校榮獲“2016清華大學(xué)生源中學(xué)”稱號，全市只有屈指可數(shù)的幾所中學(xué)獲此殊榮。此外，學(xué)生參加全國鐵人三項(xiàng)獲團(tuán)體總分第一名，參加全國創(chuàng)新作文大賽獲得一等獎(jiǎng)，管樂團(tuán)參加重慶市比賽獲得一等獎(jiǎng)，學(xué)生在市足球、籃球聯(lián)賽中也取得了較好的名次……

除2016年取得的上述成績外，十八中的心理健康教育也是享譽(yù)一方，學(xué)校被評為“全國心理健康教育十佳學(xué)校”；藝體教育成績斐然，多名學(xué)生考入清華美院等藝術(shù)類高等學(xué)府，學(xué)校被重慶市教委命名為“傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)校”；創(chuàng)新教育方興未艾，學(xué)生參加機(jī)器人大賽獲得了全國一等獎(jiǎng)、重慶市長獎(jiǎng)、江北區(qū)長獎(jiǎng)；海量閱讀如火如荼，學(xué)生參加全國財(cái)經(jīng)大賽和“語文報(bào)杯”創(chuàng)新作文大賽均獲全國特等獎(jiǎng)……

萬物速朽，但夢想永在。“2017年我們的核心詞是‘夢想·創(chuàng)新’。‘成就學(xué)子成才之夢，成就教師職業(yè)之夢，成就學(xué)校發(fā)展之夢’是我們成就夢想的三個(gè)重要方面。站在新年的起點(diǎn)，我們比任何時(shí)候都更接近這個(gè)夢想，我們要通過改革創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想……”伴隨著羅校長新年致辭的鏗鏘話語，十八中人已經(jīng)踏上了嶄新的追夢之旅。學(xué)校將以“四C”課程和一系列落地有聲的教改舉措為依托，打造更為完善、更具前瞻性和實(shí)效性的教育改革創(chuàng)新體系，傾力營造杰出人才幸福成長的樂園。