初中生珍愛生命心理健康教育的對策

倪文娟

（江蘇省常州市金壇區第五中學，江蘇常州 213200）

初中生珍愛生命心理健康教育的對策

倪文娟

（江蘇省常州市金壇區第五中學，江蘇常州 213200）

隨著時代的飛速發展，社會競爭力隨之增大，人們所面臨的社會壓力也逐漸增大。按常理來說，成年人患心理疾病的概率比學生患心理疾病的概率大，但實際表明并不如此。故此，本文就本著針對初中生珍愛生命心理健康教育的對策進行探討，引人思考。

珍愛生命；心理健康發展；對策

引 言

初中是學生心智、成長變化的一個重要發展階段。故對初中生進行思想、心理等方面的教育特別重要。他們的心理健康狀況，不僅僅關系到自身的發展，更體現一個家庭、一個學校、一個國家的文化教育程度。目前，我國初中生的珍愛生命的意識尤為薄弱，心理健康程度較低。

一、強調初中生珍愛生命意識的重要性

1.必要性

歷經社會時代的變更，不管是人們的思想觀念，還是信仰，都發生了很大的變化。一些負面因素也隨著社會發展的潮流，漸漸向學生伸出了毒手，給學生的身心發展造成了嚴重的不良影響。珍愛生命的話題幾乎每天都會出現在我們的周圍，因為幾乎每天都有人選擇自殺來結束自己的生命。種種現象表明，對學生強調生命的重要性是必要的。初中，是學生健全人格及身心健康發展的非常時期。故對他們開設心理健康課程和關于珍愛生命的講座，是相當有必要的，這對初中生的身心健康發展有很好的幫助。

2. 反思

現如今，在學生階段發生命案的事件并不在少數。一個學生的離開，不僅僅是給他的家庭帶來了沉重打擊，還有對學校以及社會國家的打擊。倘若，我們家庭、學校、國家的思想教育宣傳到位了，是否就不會發生如此令人悲傷的事了呢？在此，提出對這一問題的反思，其目的是警誡學生，避免他們錯誤行為的發生。發生這些事故，不只是學校教育的問題，也有學生家庭教育的問題，故不管是學校還是家長都應該為此反思。如果，家長對學生的身心發展上一點心，發現問題，并及時與學生交流并進行開導，或許學生就會停止自己的錯誤行為；如果，學校加強對學生珍愛生命相關知識的教育傳播，讓學生明白什么事情該做、什么事情不該做，這樣就能引領學生向正確的方向發展，在他們的思想上建立生命的重要性，從而促進他們在學生階段健康地成長。

3.提高初中生珍愛生命思想意識的方法

對剛剛步入青春期的初中階段的學生來說，會發生一系列的問題并不奇怪。不管是自我認知，還是人際交往等方面，都容易出現許多問題。若是不妥善地處理這些問題，不僅會影響他們的學習、生活，對他們的思想、心理更會產生嚴重的影響。為此，要加強對初中生的思想教育，從對學生的生命教育開始，為學生以后能向良好方向發展奠定基礎。

家庭教育在學生成長中起著非常重要的作用，故此對學生進行知識教育的同時，也不能忽視對家長的知識教育。學校是學生在成長階段接觸最多的地方，學校教育也是相當重要的，學校應積極領導教師對學生進行生命健康教育知識的講解。教師應時刻關注班級里的每一位學生的心理發展，對有問題的學生進行正確的交流開導。所以說，提高初中生珍愛生命的思想意識，需要家庭和學校相互配合。

二、教育發展狀況

1.強調心理健康教育的意義

對學生進行心理健康教育是促進學生健康成長的需要，是其健康成長的保證，更是學生適應社會時代發展的前提。初中，是學生處于身心發展的重要時期。只有學生的心理健康了，他們才會更好地切合教師，從而更努力地學習，成為國家社會所需要的有用之才。

2.初中生的思想實況探討分析

初中學生剛步入青春期，這一階段也正是他們最為躁動的時期。由于他們對自我認知的不全和情緒化嚴重，在這一階段很容易出現這樣或那樣的問題，從而有了青春叛逆期的說法。其表現主要有思想和行為兩方面。

思想上表現為非常不成熟，認識簡單。初中階段的學生自我認知不全，自我意識愈來愈強，總是感覺自己已長大，能夠決定很多事。外界不良信息容易誘導學生，從而導致學生步步錯誤，最后步入歧途到無法挽救的地步。這些都是因為學生社會經驗少、思想不成熟、認識簡單。他們在處理事務的時候，只單單看見事件的表面，也通常只想到一種結果，故此會出現事件發生愈來愈大的情況。當事件發展到他自己不能解決的地步，有一部分學生就會采取一些偏激的行為，例如自殘、自殺。這些情況的發生，無不反映著國家、學校、家庭的教育發展程度。

行為上容易沖動，情緒激動，不聽他人勸阻。由于國家長期實行計劃生育政策的原因，導致現在的家庭大部分都是獨生子女。故此，他們很容易形成以自我為中心的思想意識，在處理事件時，常常不會顧及他人的想法，一意孤行。從現如今的生活實際來看，很多學校和家長，都重視智力教育而忽視思想品德教育。對學生心理健康教育發展教育的忽視，會造成學生在健康成長的道路上愈來愈偏離。缺少對學生心理健康知識教育，也嚴重阻礙了學生的健康成長。

三、對初中生珍愛生命心理健康教育的解決方法

成長道路上，家長的教育作用是不可小覷的。家長應該關注學生的成長，給予他們更多的愛與呵護，抽出時間與學生交流溝通，了解他們的心中所想，努力成為學生的朋友，而不只是單單撫養他們的父母。

學校應開設思想品德和心理健康教育的課程，同時安排相關的講座，再次加強對學生這一方面知識的教育。教師要對學生進行生命觀的教育，讓學生了解生命，珍愛生命，尊重生命，從而讓正確的生命觀在學生的心里根深蒂固。如此，對初中生的心理健康教育就能起到很好的輔佐作用了，初中學生能夠更好更自覺地樹立正確的思想意識，促進身心都能更好地發展，增強初中生的自我保護意識，提高學生的生存技能以及防御能力。

在學校，為了更好地強調生命的重要性，可要求初中生舉辦黑板報，或是手抄報的活動，還可以開展關于珍愛生命話題的演講比賽，調動學生參與活動的積極性，盡量讓在校的每一位學生都能參與這些活動。在學校每周的訓話過程中，安排校領導或教師，講解珍愛生命心理健康教育的相關知識，不斷地進行這方面的知識傳授，讓初中生時刻銘記珍愛生命的重要意義。

結 語

總而言之，初中生心理健康教育離不開家庭、學校的教育，更離不開社會環境的發展狀況。政府要加強對社會環境的治理，堅決嚴厲打擊社會的不良行為，并規范社會秩序，為學生的健康成長創造良好的環境。

經過對此問題的探討，不難發現對初中生進行珍愛生命心理健康教育是如此地重要。本文對初中生珍愛生命的重要意義和心理健康教育進行了闡述和分析，并提出了相應的措施、對策。希望能對此問題探討的教育學者有一定的借鑒和幫助，同時也希望我國的教育事業能發展得越來越好。

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倪文娟，1974年生，女，江蘇常州人，本科學歷，中學高級教師。