新時期高校繼續教育發展的幾點思考

許冰冰

（黑龍江省黑河學院，黑龍江黑河 164300）

新時期高校繼續教育發展的幾點思考

許冰冰

（黑龍江省黑河學院，黑龍江黑河 164300）

高校是繼續教育發展的重要平臺。在高校中開展繼續教育，可以促進已經就業人員綜合素質的提升，更好地滿足社會發展的需要。當前在高校中須大力推廣繼續教育，從整體上提升高校繼續教育質量，才能培養更多綜合素質高、專業技能強的人才，為推動社會的發展作出應有的貢獻。

新時期；高校繼續教育；發展

引 言

在高等教育大眾化背景下，高校繼續教育要從以學歷教育為主，逐步轉變為職業技術培訓、專業技能培訓、資格培訓和高層次管理培訓等多方面發展。新時期為進一步推進高校繼續教育發展，需要結合社會形勢發展情況，不斷進行創新，為學生傳授扎實的理論知識，逐步掌握工作崗位所需的實踐技能。這樣既能夠保證高校繼續教育的質量，不斷創新繼續教育的方法，還能為國家培養各個專業的人才，促進社會的快速發展。

一、新時期高校繼續教育發展的必要性

在高新技術發展過程中，產業鏈也更加高端化，知識更新周期日益縮短，人們在學校教育中獲得的知識在職業生涯所需知識中只占很小的比例，大多數專業知識與能力都是接受繼續教育獲得對。在終身教育發展背景下，高校要注重繼續教育的發展，這是提升從業者素質的有效途徑，能夠為社會輸送更多的專業人才。當前我國從業者人數已經超過7億，每年有大量再就業與新增勞動者，需要轉移到第二、第三產業的農村富余勞動者約為2億，且老齡人口也超過1億。面對著新時期，高校繼續教育發展存在著諸多困難，任務也很艱巨，需要提供職業導向和非職業導向的繼續教育，在提升人們生活質量的同時，也能夠讓人們的精神生活教育內容更加豐富。在此背景下，高校需要高度重視發展繼續教育，不斷拓展發展的路徑，確保更好地滿足社會發展要求，培養各專業人才，也為自身的發展奠定良好的基礎。

二、新時期高效繼續教育發展的策略

1.更新繼續教育觀念，加快重點發展步伐

第一，應盡快更新教育理念。在高校繼續教育發展中，要堅持可持續發展的理念，以學生為本，為學生創造良好的教育條件；第二，合理配置各項資源，如資金、人力資源和軟硬件設施設備等，在高校繼續教育上投入足夠的資金，為其發展奠定良好的基礎條件；第三，應加快重點發展的步伐。高校必須充分發揮出自身的學科優勢，大力發展非學歷繼續教育，主要采取網絡教育、成人教育以及自學考試等形式，為學生提供多元化的學習渠道，從而達到繼續教育的目的。同時要盡快建立好網絡教育校外學習中心，并保證其辦學效益得到提升；第四，要建設標準化、規范化和多元化的考試基地，并能夠將自身的特色凸顯出來。

2.打造精品，構建高校繼續教育發展品牌

要盡快轉變精品意識，實行精品戰略，這是推動高校繼續教育快速發展的有效手段。第一，要對教學模式進行轉變，注重打造優秀的網絡教育品牌專業與學科。要重視網絡教育精品課程的建設，從實際情況出發，有針對性制定相應的管理措施，發動廣大教師參與進來，共同做好網絡課程開發工作。高校要將學生的需求放在首位，盡快建立起健全的網絡教育學習支持服務體系，讓學生能夠享受到一站式學習服務，這樣繼續教育才更加便捷與優質；第二，采取差異化戰略。要堅持因校而異、因地制宜，在學歷教育和非學歷教育領域中創打造特色服務和產品，確保高校繼續教育核心競爭力得到提升。同時，高校要大力發展黨政干部培訓、高端培訓、師資培訓和行業培訓等，推進繼續教育市場化，形成具有學校特色的辦學模式和辦學風格。

3.加強校企合作，為企業培養高層次人才

繼續教育在終身教育體系中占有重要的地位，在知識經濟時代，科學技術發展速度越來越快，逐步加快了產業結構調整和技術升級的步伐，對以往一次性學校教育而言，已經無法滿足現階段經濟建設和社會發展的需求。加之職業崗位技能的要求，大學生只有在工作中利用各種學習方式讓知識得到更新與充實，這就突出了高校繼續教育的重要性，而通過校企合作，可以促進企業與高校共同發展。高校必須時刻注意繼續教育需求情況，全面掌握繼續教育的情況，積極與企業做好合作，明確自身發展的方向，促進教師實踐技能不斷提升，確保獲得更高的繼續教育質量。在校企合作過程中，能夠為學生提供更多實踐鍛煉的機會，便于學生將所學理論知識用到實際工作崗位上，提升繼續教育的有效性。這樣才能提高人才的素質與能力，讓高等教育真正滿足經濟與社會發展的要求。而企業要將高校作為后盾，在高校的支持下開展各種職業技能與高新技術培訓，讓人才培養有更高的起點、水平和質量，促進社會經濟又快又好建設。

4.利用信息網絡教學，促進繼續教育發展

隨著國際互聯網的發展與普及，人們的生活方式發生了巨大變革，學習方式不再受到地域與時空的限制。這為現代遠程教育的發展創造了良好的條件。通過將信息技術應用于教育中，讓每個人都有學習的機會，能夠全方位地將教育服務提供給所有社會成員。現代遠程教育既推動了高校教育教學的改革與發展，還促使其不斷朝著校外延伸，提升了教學資源的利用率，且數字化教育也讓教師教學、學生學習等觀念發生變化。在數字化教學下，教師的教學授課方式發生了變化，為學生提供豐富的信息與學習資料，便于學生課后自主學習。教師在制作網絡課件的過程中，應考慮如何提出問題，如何為學生自主學習提供指導，要重視將學生的學習積極性調動起來，運用多媒體技術突破教學的重難點內容。這樣學生能夠從“要我學”逐步轉變為“我要學”，在教師的指導與要求下，可以自主開展讀書、查找資料等學習活動。教師不僅要在網上發布課程主要內容，還要補充信息、布置作業，并為學生公布答案，通過網絡與學生進行交流與討論。高校可以將管理信息發布到網上，學生可以在網上進行注冊與選課，并能夠查詢成績，根據高校學分制要求，合理制訂與自身情況相符的學習培訓計劃與課程學習計劃。

結 語

總之，在經濟全球化發展背景下，科學技術越來越先進，社會競爭也日益加劇。而繼續教育在推動社會經濟文化發展上發揮著重要作用，已經收到了社會各界的廣泛關注。對此，新時期下要加快高校繼續教育發展步伐，合理運用各種有效措施，如盡快轉變思想觀念、打造繼續教育品牌、加強校企合作以及運用信息技術開展教學等，這樣能夠提升高校繼續教育的效果，為社會輸送各類人才，為國家經濟發展做出應有貢獻。

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許冰冰，1972年9月10日出生，女，碩士學歷，副院長、副教授，主攻行政法與行政訴訟法方向。