在新形勢下,學生日益個性化,他們通過家庭學習、網絡學習,會獲得更多教科書以外的知識。由此,面對教師照本宣科,喪失權威的窘境,教師需要思考如何提高自身素養,獲得學生尊崇、家長認可、同事贊許。
帶著上述問題,我品讀了著名表演藝術家六小齡童的新著《行者》,著實感受到了他不甘平庸、努力攀升的猴王演藝之路。透過那一個個鮮為人知的幕后故事,傾聽那一句句質樸自然的人生感悟,我找尋到了一個偉大而又平凡的六小齡童,也找尋到了他在表演藝術的路途中時刻銘記著的“人皆我師、善學善問”的求學宗旨。
被挑進劇組,要拍攝《西游記》之初,六小齡童先在法源寺剃頭當和尚,向寺中的師兄請教僧侶的修行之法。后又到白云觀穿道服當道士,向觀中的道人請教道士的練功之道。接著,他找北京體育學院的夏老師學習武術的基本技法。另外,他還走進動物園,向猴子求教:仔細觀察猴子的走路、爬樹、覓食、嬉笑發怒的一舉一動,揣摩自己如何演好猴子。
在拍攝《西游記》的過程中,六小齡童還利用一切機會向身邊的人求教。他向北派猴王李萬春求教時明白了“猴戲就是要讓觀眾記住眼睛,記住‘火眼金睛’”;他向川派猴王肖應鵬求教時明白了“猴子掌虛,以腕背擊人,腳尖著地,步履蹣跚”;他向戲劇家夏衍求教時明白了“孫悟空的表演要做到幽默、風趣,有猴氣”;他向美術家李駱公求教時明白了“藝術的創作就是要過河拆橋,不留退路,才能成功”。
從六小齡童身上,我真切感受到了一個不恥下問、善于求教的行者形象。作為一名教師,在具體的教育教學過程中,我們可能會遇到很多不解的問題。這時,我們應該向六小齡童一樣,樹立“人皆我師”的理念,虛心地向身邊的人求教。遇到教育教學理念與方法方面的問題,我們可以向身邊的教師、教研員請教;遇到家庭教育、習慣培養方面的問題,我們可以向身邊的教育專家、學生家長請教;遇到網絡技術、電腦操作方面的問題,我們可以向自己的學生請教……只有這樣,我們才能在求教中博采眾長、完善自我,也才會不斷豐富自己的知識底蘊,提升自己的學科素養,從而得到學生的認可,得到同事的認可,得到家長的認可。