“校鬧”需要法治的“重藥”醫(yī)

時常聽說有“醫(yī)鬧”在不斷擾亂醫(yī)院的工作秩序，甚至阻止正常的醫(yī)療程序。然而在當下，這種極其惡劣的“鬧”已經進入了學校，并借以各種緣由引發(fā)諸多家校間不和諧的聲音，“校鬧”更是橫行于家庭和學校間，嚴重影響到了學校和學生的日常教學與健康發(fā)展。

“校鬧”發(fā)生的由頭可以是學生在學校課堂教育中受到了批評，或者是在學校實踐活動中受到了傷害，更或者是社會所流傳的輿論導向被得到印證等，而究其原因，主要來自“學生”與“社會輿論”這兩個因素，然而所引發(fā)結果卻是不理智的家長、好事的人群、“人云亦云”的追隨者所帶來的圍攻教師和學校領導，更有甚者則拉橫幅、堵公路、沖擊政府機關和教育行政部門，為社會的和諧穩(wěn)定帶來了嚴重影響。

學生作為在校的一個受教育者，當受到傷害或者家庭對于教師的言行產生疑問時，本應當通過正常途徑向相關部分進行申訴，而學校或行政部門必須本著“公平、公正”的態(tài)度，“實事求是”的原則，本著“保護學生權益不受侵害的同時，更需要堅決維護學校和教師的聲譽與合法權益”的主導思想，借由專業(yè)的鑒定結果，與家長協(xié)調解決。

然而，當“校鬧”這種不明智的“悍然”行為走進校園時，已然把學生自身、教師和校園暴露在危險之中，并且也狠狠地踐踏了現(xiàn)代社會對學校與教育最基本的法制精神，更對國家法律的權威提出了挑戰(zhàn)。根據(jù)《中華人民共和國教育法》（2015年12月27日，根據(jù)第十二屆全國人民代表大會常務委員會第十八次會議《關于修改〈中華人民共和國教育法〉的決定》第二次修正）第七十二條“結伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的，由公安機關給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任”以及《中華人民共和國教師法》（《全國人民代表大會常務委員會關于修改部分法律的決定》2009年8月27日修正）第三十五條“侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責令賠償損失；情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任”，這更進一步說明了人們對法律的認識、對于校園教育的重視、對學生成長的關懷已經出現(xiàn)了偏頗，甚至出現(xiàn)了“漠視”。

因此，為了給教師一個和諧穩(wěn)定的課堂教學環(huán)境，還學生一個安靜平和的校園，依法保護教師合法權益，強化校園安全，嚴肅校園管理，已到了刻不容緩的時候。如果面對“校鬧”的發(fā)生，能夠迅速得到公安機關以及其他相關機構的依法處理、即時處理、嚴厲處理，以“狠拳出擊”彰顯法治社會的法制精神，從一定程度上能夠減少或杜絕“校鬧”現(xiàn)象的一再發(fā)生。另一方面，學校也需要明確管理職責，強化學生思想教育，加強校園安全能力建設，及時地把在教學活動中可能發(fā)生的意外扼殺在萌芽狀態(tài)。