我是這樣做校長的

筆者先后擔任鄉鎮中心校、縣直小學校長共十三年，深感做一名小學校長的不易。如何做一名合格的校長？我結合自己的工作實踐，總體認識是：一所學校辦學的高度與成效，很大程度上取決于這所學校的校長；一所學校的風貌、氣質、制度、文化等方面，都會體現出校長的個人素養、辦學思路與辦學理念。

一、加強理念學習，提高綜合素質，做學習型校長

校長要養成愛學習的習慣。只有加強學習，才能找出差距、發現不足。只有在學習中借鑒新事物，更新知識結構，提高業務能力，才能進一步解放思想、轉變觀念，走在教育改革的前列。

校長要有反思意識，敢于否定自己。時時思考學校運行中的得與失，不斷研究新情況、新問題，切實加強調查研究，創新教育管理新模式，想方設法調動教師工作的積極性，高效開展各項工作。做到調查研究在一線，解決問題在一線，增長才干在一線，樹立形象在一線。

校長只有不斷學習和實踐，才能豐富自己的管理理念，逐步形成自己的管理思路，確立切合學校實際的辦學理念，制定切實可行的措施和發展規劃，形成學校的管理文化，用精神和理念來影響學校的發展。

筆者認為，善于學習、勇于創新，是校長應具備的基本素質。

二、注重師德建設，提升人格魅力，做情感型校長

校長要以身作則，率先垂范。有高尚的人格，廣大教師才會“親其師，信其道”。校長要率先做一名高尚師德的踐行者，各種治校方略才能較好地貫徹落實。同時校長要引領教師不斷完善自己，力爭培養一支心理健康、道德高尚、業務精湛的教師隊伍。

校長要敢于擔當責任。有了責任意識，才能奉獻和創造，主動地解決問題，主動地攻堅克難，主動地全心全意為師生服務，全力以赴干好工作。校長負責任的程度，決定著教育教學質量和學校工作發展的程度。作為校長，只有敢負責、會負責，班子成員才會真心實意地去干工作，才能放心大膽地、主動創新地去干工作。

校長必須講團結。有一支團結務實的領導班子，大家群策群力、盡心盡責，學校的各項工作才能有條不紊地開展。這些都需校長做出表率，做出榜樣，做好領頭兵，形成凝聚力和戰斗力。

筆者認為，人格魅力、責任意識，是校長治校正人的重要條件。

三、創新工作方法，講求管理藝術，做善思型校長

校長要學會科學管理。管理就是管理好學校的人、財、物、空間；管理就是有效溝通、服務和引領，發揮教代會的作用，讓師生形成統一的思想和意識，多和班子成員、教職工談心，及時掌握各種信息，及時解決各種問題，以確保管理有效落實。

工作要有計劃和預見性。“凡事預則立，不預則廢。”校長學會觀察分析，有超前意識，各項工作提前計劃、提前思考、提前謀劃，完成起來就比較順利。對可能產生的后果提前預見，力爭把矛盾消滅在萌芽狀態。

學校工作無小事，細節決定成敗。細節的落實程度，是校長工作態度和工作智慧的體現。校長一定要注重工作細節。學校各項活動的開展，實際效果取決于自始至終的組織過程，取決于其中的每個環節。工作中，校長要以身作則、優化細節，細節越細，操作性就越強，問題就越少，效果就更好。

筆者認為，學會溝通，樂于服務，是校長做好各項工作的前提和保障。

四、強化校本研究，關注教師隊伍，做研究型校長

一所學校的發展，須有一批骨干教師的引領；教學質量的提升，須有一批素質過硬的師資隊伍。因此，抓教師素質提升和專業發展是校長義不容辭的責任。

校長要注重教師的外出學習和常規管理。提倡教師外出培訓學習，更新教師的思想理念，開闊教師視野；制定備、講、批、輔、測具體管理辦法；深入課堂，深入年級組，及時了解教師的教學動態和思想狀態，加強備課、課堂和課題研究，引領教師提高個人素質。

建立學習型學校，促進教師基本素質提升。從教師的學習、練字、讀書、成長手冊、基本功、班級管理等方面提出具體要求，讓教師有章可循、有法可依，努力提升自身素質和工作能力。定期開展學習論壇、讀書沙龍等活動，推進教師整體素質提高。

打造研究型教師團隊，促進教師專業成長。從學校“先學后導 自主互助”高效課堂教學模式的構建，到“課前把關 課后診斷”教研模式的推廣，讓教師在教學研討中改變觀念，在教學研究中成長，培養一支研究型的教師團隊，提高教師隊伍的綜合素質。

筆者認為，業務精湛、素質過硬的教師隊伍，是學校提升教學質量的關鍵。

五、打造辦學特色，推動學校發展，做創新型校長

每一所學校都應該有一種獨特的、富有時代特征和相對穩定的學校文化，并讓這種文化深入到學校每一個成員的骨髓和靈魂中。

形成特色。校長須立足學校實情，思考學校的發展和愿景，運用自身知識和思想體系，謀劃確定1～2項學校特色，真正形成學校文化，形成個性化的外部環境，形成校本化的課程體系，形成一種執著和奉獻精神。書香校園和腰鼓文化，目前已成為我校的特色與品牌，學校依托這兩大特色工作，進一步推進學校、教師、學生發展，沉淀出一條學校內涵發展之路。

筆者認為，特色發展、內涵發展，是校長思想和學校靈魂的集中體現，更是學校跨越發展的有效途徑。

六、注重家校共建，形成教育合力，做發展型校長

對于學校而言，家長是重要的社會資源。建立健全家校合作育人機制，最大程度地發揮家長這支隊伍的作用，應是校長時常思考的一個課題。

家校合作不能僅停留在學生成績上，而應輻射到學校管理、安全、學習生活習慣等方面，通過有效溝通、情感交流等，真正形成一種相互理解、相互信任、相互支持的教育合力。

家校共建是我校常抓的一項工作，學校通過致家長的一封信、家長會、家長培訓會、家長聯誼會等形式讓家長了解孩子的在校情況。同時收集家長對學校工作的好建議，以利于學校下一步工作的開展。學校也通過這一渠道引導家長正確管理孩子，配合學校工作，共同促進孩子的成長。

筆者認為，家校共建、和諧發展，是學生成長的有力保障，更是學校發展的“助推器”。

學校工作千頭萬緒，任務重、責任大，需要校長有清晰的工作思路和管理策略，以學校、教師、學生發展為己任，以飽滿的熱情和高昂的斗志投入工作，與時俱進、敢于創新，讓各項工作都取得滿意的成績。