美的教育和教育的美

1.培養學生正確審美觀念。德育的一個重要特點是說服，學生往往是被動的接受。例如，有些處于叛逆期的學生總是喜歡打架或在言行舉止上標新立異，不是因為這些學生從中得到什么益處或快感，主要是他們覺得這些行為是一種勇敢、吸引人注意力的美的表現，他們將這些錯誤的行為當作一種美的行為去追求。傳統的德育手段，如談心、批評等，效果并不理想。如果將美育與思想教育相結合，就可以用美去引導學生形成正確的審美觀念，大膽地鼓勵學生以自己獨特的視覺感受來看待身邊事物，使學生的審美感受毫無保留地發揮出來。啟發學生對審美意境復雜性和深遠性的理解，很大程度上可以提高學生的審美意識。這樣既發展了學生的個性，又培養了學生良好的品德，達到了育人的目的。

2.鼓勵學生在生活中找到美。學校要充分利用各種美育資源，為學生開拓更多的視野，把審美教育延伸到校外，擴大到整個社會。如美術館、音樂廳、博物館，以及自然風光、名勝古跡、歷史文物、人文景觀等都是學生開展審美教育的最好課堂。學校還可通過開展高雅藝術進校園活動，使學生了解我國優秀民族文化傳統和世界優秀藝術成果。這樣借助審美的教學媒介，利用現代化的教學媒體引發學生審美心理，可使學生直接感觸到我們這個文明古國的心靈歷史，讓時代精神的火花感染他們的思想、情感、觀念和意緒。通過這樣一個個美的歷程，使學生樹立正確的審美觀，提高鑒別美和欣賞美的能力，陶冶情操，凈化靈魂，抵制不良文化影響，從而培養學生健全高尚的人格，塑造完美理想人性，遵守行為道德規范，豐富文化知識修養。

3.美育成為靜態和動態教育的和諧統一。學校教育將整個過程轉化為美的欣賞、美的表現和美的創造活動，使教育教學成為靜態和動態的和諧統一，內在邏輯美和外在形式美高度和諧的整體，能大幅度地提高教育教學效率，減輕學生學習負擔，使師生都能充分體驗身心愉悅的教學過程。教師應善于挖掘生活中的美，使教學內容盡量審美化，以培養學生學習的興趣。在向學生傳授知識的同時，要著力挖掘學科內容蘊藏的豐富的美育因素，增強教學的藝術性和教學的感染力，提高學生學習的興趣。