淺談徽商文化在高職院校校園文化建設(shè)中的運(yùn)用

王靜+崔學(xué)明

[提 要]把傳統(tǒng)徽商文化運(yùn)用于高職院校校園文化建設(shè)中，既有利于徽商文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，也有利于培養(yǎng)適合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)的商業(yè)人才。把徽商文化運(yùn)用于校園文化建設(shè)的三個(gè)層面之中，通過(guò)不斷的實(shí)踐探索，使得安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院的校園行為文化、學(xué)生就業(yè)率及學(xué)院影響力都有了很大的提升。

[關(guān)鍵詞]高職院校；徽商文化；校園文化；素養(yǎng)教育

[作者簡(jiǎn)介]王 靜（1960—），女，安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)榻逃虒W(xué)管理、體育教學(xué)與訓(xùn)練；崔學(xué)明（1976—），男，安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃⒙殬I(yè)教育。（安徽合肥 230601）

[基金項(xiàng)目]2014年安徽省職業(yè)與成人教育學(xué)會(huì)教育科研規(guī)劃課題“中國(guó)傳統(tǒng)文化在高校校園文化建設(shè)中的運(yùn)用與研究”（CCB14002）

以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校的人才培養(yǎng)大多偏重于培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，而忽視了傳統(tǒng)文化對(duì)培養(yǎng)高層次人才的重要性。校園文化是傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要基地，故在高職校園文化中融入中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是必要的?；丈涛幕且环N發(fā)端并形成于皖南徽州地區(qū)的寶貴的歷史文化遺產(chǎn)?；丈倘后w熠熠閃光的精神與品質(zhì)，對(duì)身處社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)代的青年學(xué)生具有十分重大的現(xiàn)實(shí)意義。將徽商文化融人到高職院校人才培養(yǎng)之中，融入到高職院校校園文化之中，必將成為對(duì)高職院校專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行商業(yè)素養(yǎng)教育的最佳素材和寶貴資源。

一、徽商文化對(duì)高職人才培養(yǎng)的意義

校園文化是學(xué)校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和，它包括物質(zhì)文化、制度文化及精神文化。健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)于提高師生員工的凝聚力，培養(yǎng)良好的校風(fēng)，培育“四有”新人都具有重要的意義。

徽商文化是我國(guó)商業(yè)發(fā)展史上濃墨重彩的一筆，是我國(guó)商業(yè)文化寶貴的精神財(cái)富。根植于厚實(shí)的儒學(xué)文化土壤上的徽商，在商業(yè)活動(dòng)中能自覺(jué)地運(yùn)用儒學(xué)思想來(lái)規(guī)范自己的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，講究義利之道，以義取利，講究誠(chéng)信商德，貨真價(jià)實(shí)?；丈趟宫F(xiàn)的這些商業(yè)文化在現(xiàn)代商業(yè)文明中仍有著重大的價(jià)值，有利于引導(dǎo)從商者樹(shù)立正確的金錢(qián)觀、人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

另一方面，安徽省高職院校的學(xué)生基本來(lái)自安徽省內(nèi)，高職畢業(yè)生大多服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，將徽商文化與高職院校校園文化相互融合，有利于學(xué)生接受徽商文化，有利于徽商文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，也有利于為本地區(qū)培養(yǎng)適合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)的商業(yè)人才。

徽商文化與高職院校校園文化的融合，有利于高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有利于深化高職院校的教學(xué)改革，有利于高職院校學(xué)生的順利就業(yè)，有利于營(yíng)造健康、文明、和諧且富有特色的高職院校校園文化。

二、在高職院校校園文化建設(shè)中運(yùn)用徽商文化的實(shí)踐路徑

對(duì)現(xiàn)有的校園文化進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，對(duì)潛在的校園文化進(jìn)行有序創(chuàng)生，將校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化進(jìn)行充分整合，形成課外與課內(nèi)相溝通、文化與教學(xué)相融合的校園文化體系，使優(yōu)秀的校園文化從感官感受、課堂學(xué)習(xí)、班級(jí)生活、課外活動(dòng)等各個(gè)領(lǐng)域陶冶學(xué)生個(gè)體。

（一）校園物質(zhì)文化建設(shè)的路徑

物質(zhì)文化是校園文化的表層結(jié)構(gòu)，以一種有形而無(wú)聲的語(yǔ)言潛移默化地影響著學(xué)生的思想及行為。一方面是創(chuàng)設(shè)校園物質(zhì)環(huán)境：以傳承歷史為主要功能進(jìn)行校園環(huán)境布置。通過(guò)校園文化廣場(chǎng)的人物雕像——“胡雪巖”、“程大位”、“陶行知”，以及山頂?shù)袼堋霸疵}”來(lái)昭顯學(xué)校的“能財(cái)會(huì)貿(mào)，財(cái)貿(mào)雙全”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。以班級(jí)文化墻、校園文化櫥窗及文化石等設(shè)施促進(jìn)學(xué)生去傳承傳統(tǒng)、開(kāi)拓創(chuàng)新的思維意識(shí)的養(yǎng)成。

另一方面通過(guò)圖文并茂的徽商文化長(zhǎng)廊來(lái)潛移默化地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成徽商的敬業(yè)、誠(chéng)信、協(xié)作等精神以及勤儉、耐挫、好學(xué)等品格。通過(guò)打造綜合實(shí)訓(xùn)樓的“徽商文化長(zhǎng)廊”，以徽商的商業(yè)發(fā)展史、經(jīng)營(yíng)策略、經(jīng)商之道、代表人物、成就業(yè)績(jī)、后世影響等為主題的內(nèi)容打造“會(huì)說(shuō)話(huà)的墻壁”，讓學(xué)生了解并積極傳承徽商文化，提高他們的商業(yè)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生具備“誠(chéng)實(shí)守信、義利并重”的職業(yè)素養(yǎng)；通過(guò)圖書(shū)館校史展廊，展現(xiàn)安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院走出來(lái)的新一代徽商的創(chuàng)業(yè)事跡，以激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

為不斷提升學(xué)院為系統(tǒng)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力，培養(yǎng)合格的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才，安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院特別投資建設(shè)了創(chuàng)新·創(chuàng)意·創(chuàng)業(yè)與孵化服務(wù)中心，為有三創(chuàng)潛質(zhì)和三創(chuàng)激情的學(xué)生搭建成果孵化基地，讓學(xué)生在校期間參與創(chuàng)業(yè)，切實(shí)提升創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐技能。

（二）校園精神文化建設(shè)的路徑

精神文化是校園文化的深層結(jié)構(gòu)，是塑造學(xué)校特色和品牌的關(guān)鍵。一方面通過(guò)校風(fēng)、校訓(xùn)、校歌等形式傳承與弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)。在50年的辦學(xué)歷程中，學(xué)校形成了“顧全大局、齊心協(xié)力、敢為人先、頑強(qiáng)拼搏”的安財(cái)貿(mào)精神、“明德厚學(xué)，知行合一”的校訓(xùn)，“勤勉務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新”的校風(fēng)，“立德樹(shù)人，精業(yè)鑄魂”的教風(fēng)、“博學(xué)善思，修身強(qiáng)能”的學(xué)風(fēng)等為主要內(nèi)容的校園核心價(jià)值理念，并與?；?、校歌共同構(gòu)成學(xué)校精神文化建設(shè)的重要成果，為人才培養(yǎng)提供了強(qiáng)大精神動(dòng)力和思想保證。[1]

另一方面通過(guò)財(cái)貿(mào)素養(yǎng)主題教育來(lái)構(gòu)建良好的精神風(fēng)貌。財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育也即是以傳承徽商文化教育為核心的五階段五主題教育（第一學(xué)期愛(ài)心教育、第二學(xué)期形象教育、第三學(xué)期責(zé)任教育、第四學(xué)期創(chuàng)新教育、第五學(xué)期創(chuàng)業(yè)教育）。把徽商文化教育融入“五階段五主題”教育板塊之中，以提高學(xué)生的徽商文化底蘊(yùn)。通過(guò)搭建校企合作平臺(tái)，建立財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育基地，舉辦專(zhuān)題研討會(huì)、報(bào)告會(huì)等方式與途徑開(kāi)展財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生具備徽商品格，弘揚(yáng)徽商精神。

同時(shí)，該院根據(jù)辦學(xué)特色和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，以“一院”（雪巖貿(mào)易學(xué)院）“一所”（胡雪巖研究所）為平臺(tái)，以校報(bào)、學(xué)報(bào)為抓手，定期推出徽商文化典籍及最新學(xué)術(shù)成果，也不同層次地開(kāi)設(shè)了徽商文化的選修和必修課程，以更好地培育我們財(cái)經(jīng)類(lèi)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）校園制度文化建設(shè)的路徑

制度文化是校園文化的中層結(jié)構(gòu)，是師生共同成長(zhǎng)和學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展的精神動(dòng)力。一方面通過(guò)校企合作“雙基雙掛”制度，發(fā)揮課程實(shí)訓(xùn)的社會(huì)作用，在實(shí)踐教學(xué)中融入徽商文化教育，完成由認(rèn)識(shí)到行動(dòng)的轉(zhuǎn)變。所謂“雙基雙掛”模式：即高職院校與簽約企業(yè)成為良性互動(dòng)的人才培養(yǎng)基地，教師到企業(yè)參與一線(xiàn)具體的掛職鍛煉，培養(yǎng)豐富的職業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；企業(yè)人員進(jìn)入學(xué)校參與具體實(shí)訓(xùn)課程的教授，成為特聘教師，將實(shí)用有效的職業(yè)知識(shí)直接傳授給在校學(xué)生，了解學(xué)校培養(yǎng)人才的方向，實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到企業(yè)的無(wú)縫連接，學(xué)院與企業(yè)互為人才流動(dòng)的平臺(tái)和掛職的部門(mén)。[2]這一模式直接實(shí)現(xiàn)了“雙師型”、“技能性”教育人力資源優(yōu)化。通過(guò)“雙基雙掛”，使學(xué)生將課堂和書(shū)本中獲取的徽商知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的體驗(yàn)和行為，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和行為習(xí)慣，并最終內(nèi)化為個(gè)人素養(yǎng)。

另一方面根據(jù)財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育的實(shí)施與考核辦法把徽商文化教育與五主題教育貫穿學(xué)校教育始終，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)徽商的理性認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生自覺(jué)傳承和發(fā)現(xiàn)徽商精神，奠定“誠(chéng)實(shí)守信、勤勉進(jìn)取”徽商理念。學(xué)院自2007年實(shí)施財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育以來(lái)，通過(guò)大膽實(shí)踐與創(chuàng)新，已初步形成了一套實(shí)踐模式與理論體系，在優(yōu)化財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育特色校園文化建設(shè)方面，在滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求方面，在更好地服務(wù)于人才培養(yǎng)與學(xué)生全面發(fā)展等方面都有了可喜的收獲。

另外，學(xué)院還通過(guò)制度性的主題活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化徽商文化的育人作用。校園文化的潤(rùn)物無(wú)聲的浸染熏陶是學(xué)生潛移默化接受徽商文化塑造的良好方式。以了解徽商文化、傳承徽商文化為主題的“校園文化藝術(shù)節(jié)”、“職業(yè)技能節(jié)”、“大學(xué)生心理健康節(jié)”，“安全衛(wèi)生活動(dòng)月”、“誠(chéng)信教育月”、“讀書(shū)活動(dòng)月”、“就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)月”，“財(cái)貿(mào)大講堂”、“企業(yè)家大講堂”等常規(guī)活動(dòng)，以及各類(lèi)專(zhuān)題展覽、講座、演出、知識(shí)競(jìng)賽等系列活動(dòng)，讓學(xué)生在參與體驗(yàn)中感悟，加深對(duì)徽商文化的認(rèn)知和接納；組織學(xué)生走進(jìn)徽州，身臨其境感受徽商的發(fā)展歷程，領(lǐng)略徽商文化的內(nèi)涵；讓學(xué)生與新時(shí)代徽商面對(duì)面交流，近距離感受到榜樣的力量。

通過(guò)以上一系列的舉措，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立“有愛(ài)心、講誠(chéng)信、負(fù)責(zé)任、會(huì)創(chuàng)新”的商業(yè)價(jià)值觀，讓學(xué)生了解并積極傳承徽商文化，提高他們的商業(yè)文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生具備“誠(chéng)實(shí)守信、義利并重”的職業(yè)素養(yǎng)，弘揚(yáng)徽商精神，努力實(shí)現(xiàn)“能財(cái)會(huì)貿(mào)、財(cái)貿(mào)雙全”的育人目標(biāo)，學(xué)院已初步形成了具有“傳承徽商文化，培育財(cái)貿(mào)精英”的特色校園文化。

三、徽商文化運(yùn)用于校園文化建設(shè)中的效果分析

安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院通過(guò)不斷創(chuàng)新財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育的路徑和載體，注重把徽商文化和徽商精神融入到校園文化建設(shè)之中，積極推行財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育活動(dòng)，以職業(yè)能力為核心，以道德素養(yǎng)為基石，以全面發(fā)展為目標(biāo)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，取得了顯著的效果。

（一）校園行為文化的提升

以傳承徽商文化教育為核心的財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育實(shí)施幾年來(lái)，學(xué)院在學(xué)生行為文化建設(shè)上取得了顯著地成效。校園文化不僅是寫(xiě)在墻上，而且是深深地融在人的心里、表現(xiàn)在人的行為中。安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院各院系及數(shù)十個(gè)學(xué)生社團(tuán)通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，建立了高品味的校園行為文化。在前面所述的各種形式多彩的校園文化活動(dòng)中，學(xué)院以“三風(fēng)”（校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)）“兩堂”（課堂、食堂）“一宿舍”為抓手，注重對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。還組織學(xué)生走出校園、走向社會(huì)去開(kāi)展各項(xiàng)主題活動(dòng)。依托安徽省供銷(xiāo)社服務(wù)三農(nóng)，把社會(huì)作為“五階段五主題”教育的最大舞臺(tái)，既能使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，又?jǐn)U大了學(xué)院的社會(huì)影響。近年來(lái)，該院學(xué)生相繼開(kāi)展了“大學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村志愿服務(wù)”活動(dòng)、青年志愿者開(kāi)展義務(wù)支教活動(dòng)、愛(ài)心募捐活動(dòng)、無(wú)償獻(xiàn)血、義務(wù)植樹(shù)、各類(lèi)展會(huì)服務(wù)、到城市交通干道開(kāi)展交通安全知識(shí)宣傳活動(dòng)等等。這些活動(dòng)使學(xué)生在實(shí)踐鍛煉中自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)院通過(guò)一系列活動(dòng)有計(jì)劃有步驟地把徽商文化教育貫穿于財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育始終，融入“五主題”教育板塊之中，培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)技能型的財(cái)貿(mào)人才，逐漸形成了獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)模式。

（二）學(xué)生就業(yè)好評(píng)率的提升

該院通過(guò)財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育，以期培養(yǎng)具有時(shí)代風(fēng)格和高度的賈而好儒的財(cái)貿(mào)精英，并能孜孜不倦吸收中華民族五千年深厚的文化精髓，以期今后能走上就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功之路。近年來(lái)該院畢業(yè)生就業(yè)率及就業(yè)好評(píng)率都超過(guò)和達(dá)到了90%，并有多人榮獲了中國(guó)金谷花橋國(guó)際商務(wù)城獎(jiǎng)學(xué)金。學(xué)院已連續(xù)多年榮獲安徽省教育廳就業(yè)先進(jìn)工作單位稱(chēng)號(hào)。該院畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功率也達(dá)到了3.4%。創(chuàng)業(yè)成功的財(cái)貿(mào)學(xué)子會(huì)定期來(lái)學(xué)院為即將畢業(yè)的學(xué)生做就業(yè)創(chuàng)業(yè)專(zhuān)題的經(jīng)驗(yàn)交流與分享，同時(shí)他們也會(huì)秉承徽商的團(tuán)隊(duì)與奉獻(xiàn)精神，優(yōu)先聘用該院畢業(yè)生。

（三）學(xué)院影響力不斷提升

財(cái)貿(mào)素養(yǎng)教育實(shí)施以來(lái)，該院錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)屢創(chuàng)新高。近四年已蟬聯(lián)安徽省高職院校錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)之冠，安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院的品牌已經(jīng)塑就，得到了社會(huì)、企業(yè)、家長(zhǎng)、學(xué)生的普遍認(rèn)可。學(xué)院學(xué)生在服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社區(qū)等活動(dòng)中，也多次獲得所服務(wù)的企業(yè)、政府和其他社會(huì)機(jī)構(gòu)的表彰。

該院正是不斷將徽商文化運(yùn)用于校園文化建設(shè)的實(shí)踐之中，一方面將傳統(tǒng)徽商與現(xiàn)代的商業(yè)文化和優(yōu)秀成果傳遞給學(xué)生，提高學(xué)生的商業(yè)文化底蘊(yùn)；另一方面，也擴(kuò)大了徽商文化的影響，使徽商文化自身在傳播過(guò)程中得到不斷的豐富和發(fā)展。現(xiàn)在該院已經(jīng)形成依托行業(yè)、服務(wù)地方、科學(xué)定位、錯(cuò)位發(fā)展的特色辦學(xué)新常態(tài)，力爭(zhēng)抓住全省推進(jìn)地方技能型高水平大學(xué)建設(shè)戰(zhàn)略的發(fā)展機(jī)遇，為服務(wù)行業(yè)發(fā)展和美好安徽建設(shè)做出新的貢獻(xiàn)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]王良斌.安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院校園文化建設(shè)的對(duì)策思考[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2015，（2）.

[2]尤蘭蘭.高職院校教育人力資源優(yōu)化的方法研究——以“雙基雙掛”模式為例[J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（6）.

[責(zé)任編輯：上官濤]