從小事著手，激發(fā)孩子的自信

甘肅省白銀市會(huì)寧縣幼兒園 冉曉婷

從小事著手，激發(fā)孩子的自信

甘肅省白銀市會(huì)寧縣幼兒園 冉曉婷

前不久，園內(nèi)舉行故事演講比賽，要求在班里選出了1～2名幼兒代表參加比賽。我挑出了兩名平時(shí)表現(xiàn)最好的小朋友去參賽。可是他們倆在試講的過(guò)程中，顯得羞答答的，總是低著頭，不敢大膽地去講，不能大方地直視觀眾，這對(duì)于演講者來(lái)說(shuō)是致命的缺點(diǎn)。于是，我換了兩個(gè)平時(shí)比較膽大愛表現(xiàn)的孩子再試講，雖然他們的演講并沒(méi)有前面的那兩個(gè)小朋友流利，但是表情和動(dòng)作都很到位，總體效果很好。

這件事對(duì)我啟發(fā)很大，我在思考為什么平時(shí)表現(xiàn)很好的孩子，在面對(duì)更大的舞臺(tái)要去正式展示自己的時(shí)候卻畏畏縮縮？在肯定孩子是很優(yōu)秀的同時(shí)，我推斷是不是我們的教育缺少或者說(shuō)忽略了給孩子提供展示自己的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致孩子從未享受過(guò)展現(xiàn)自己魅力后獲得的成功體驗(yàn)？

作為一名幼兒教師，在孩子們展現(xiàn)自我得到大家關(guān)注和肯定的眼神后，教師應(yīng)該通過(guò)鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式設(shè)法放大這種肯定，進(jìn)而培養(yǎng)孩子更強(qiáng)的自信心。值得一提的是，要使孩子得到真正的自信，最可靠的辦法莫過(guò)于讓孩子做成一件件小事，不斷地累計(jì)，從中逐漸地體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)而享受這種快樂(lè)。

為了進(jìn)一步提高孩子的自信心，我決定從這次演講故事比賽得獎(jiǎng)的事件入手。首先，在孩子們面前表?yè)P(yáng)了得獎(jiǎng)的小朋友，鼓勵(lì)他們下次一定要繼續(xù)努力；其次，我告訴他們，其實(shí)全班幼兒都很棒，以后會(huì)讓每個(gè)小朋友都要參加講故事比賽，但是講故事之前，我們先要給別人做自我介紹。怎么樣介紹自己呢？我請(qǐng)參加過(guò)比賽的兩位小朋友給大家演示一下。萱萱聲音大大地說(shuō)：“大家好，我是小六班的萱萱小朋友。”緊接著敏宇也說(shuō)：“大家好，我是小六班的敏宇小朋友。”等他們介紹完，我進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)：“他們介紹得真好，說(shuō)得清楚聲音又大，是我們的榜樣，我們給他們鼓鼓掌吧。”在一陣羨慕的掌聲后，我趁機(jī)說(shuō)：“今天，我們小朋友都來(lái)像他們一樣，做個(gè)自我介紹吧，把自己介紹給大家，讓更多的人認(rèn)識(shí)你好不好？”小朋友們大聲回答：“好！”

就這樣，孩子們開始了第一次正式的自我介紹。膽大的小朋友，我會(huì)稱贊他聲音真洪亮；對(duì)一些聲音小的小朋友，我鼓勵(lì)他聲音再大一點(diǎn)，讓大家聽得更清楚點(diǎn)；還有一個(gè)不愿意開口的小朋友，我和她一起說(shuō)出了她的名字，然后告訴她相信她下一次可以再聲音大點(diǎn)，讓大家聽得更清楚一點(diǎn)。每個(gè)小朋友介紹完自己，我都會(huì)帶著小朋友給他掌聲鼓勵(lì)他，并給他貼上小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。從次以后，每天我都堅(jiān)持讓幼兒做自我介紹，對(duì)敢于在集體面前大膽講話的幼兒給予掌聲和小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。堅(jiān)持了一周的時(shí)間后，為了避免讓部分孩子覺得無(wú)趣，我開始適時(shí)地對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)做了調(diào)整，不必每天都要做這個(gè)活動(dòng)，但如果有平時(shí)缺勤的小朋友來(lái)園的時(shí)候，一定要重新練習(xí)。三周后，我加大了難度，讓小朋友介紹一些自己的其他情況，如介紹自己的家庭成員、自己的愛好、自己會(huì)做的事情等話題，給活動(dòng)注入新鮮感的同時(shí)，激起了孩子們更強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。

就這樣時(shí)間一天天地過(guò)去，孩子們的話語(yǔ)多了、聲音越來(lái)越洪亮，并且顯得自信心十足。孩子們的變化，我看在眼里，樂(lè)在心里。

作為老師，我們愛孩子就要在尊重孩子的基礎(chǔ)上，運(yùn)用我們的智慧，捕捉適宜的教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

教 育 感?言

作為幼兒教師，我們要時(shí)刻遵循“以幼兒發(fā)展為本”的原則，要善于捕捉孩子們的閃光點(diǎn)、興趣點(diǎn)，從最貼近我們生活的小事著手，抓住并利用一日生活中的教育契機(jī)，支持并鼓勵(lì)孩子踏出“艱難的第一步”。