游戲教學在小學音樂課堂教學中的探究

王芳

摘 要：小學音樂教師需要對自身的教學理念進行轉變，明確課程教學改革對小學音樂教學的眾多要求，利用游戲教學促進課堂教學改革，將學生學習的積極性和主動性充分調動起來。對游戲教學在小學音樂課堂教學中的應用進行探究。

關鍵詞：游戲教學；音樂課堂；探究

游戲教學在小學音樂課堂教學中的應用可以彌補傳統教學模式存在的眾多不足，激發學生的學習欲望。對游戲教學在小學音樂教學中的應用進行探究是具有現實意義的，下面就對相關內容進行詳細闡述。

一、游戲教學在小學音樂課堂教學中應用的重要體現

（一）可以激發學生的學習興趣

游戲教學方法在小學音樂教學中的應用可以良好地激發學生的學習興趣，使學生可以積極主動地參與到課堂教學活動中去。因為游戲環節具備良好的活動性，可以讓學生在游戲過程中學習和掌握音樂知識，讓學生體會音樂課程學習的樂趣所在。這樣的小學教學模式也可以滿足小學生的學習特點，利用豐富多彩的游戲活動開展小學音樂教學，增強小學音樂教學的趣味性，將學生音樂學習的能動性和主動性充分展現出來。只有這樣小學生才能愛上音樂課程，保證小學音樂教學活動開展取得良好成效。

（二）有助于強化學生對音樂知識的理解

游戲教學法在小學音樂課堂教學中的應用，可以加強學生對音樂知識的理解和掌握。小學生還處于人生發展的起步階段，他們的邏輯思維和思考能力還需要進一步提升，對于很多音樂知識他們還不能理解。想要從理論上加強學生對音樂教學內容的理解，小學音樂教師就需要找尋滿足小學生學習特點的教學方法。游戲教學方法讓學生可以成為課堂教學活動真正的主人，在親身體驗中學習和掌握教學內容，學生不僅記憶更加鞏固，而且在腦海中還會留下較深的印象，促進小學音樂課堂教學成效提升，為學生實現全面發展奠定良好發展。

二、游戲教學在小學音樂課堂教學中的應用探究

（一）利用游戲趣味性激發學生學習音樂的主動性

游戲之所以受到小學生的喜愛，主要是因為游戲具有趣味性。趣味性與小學生現階段心理、生理發展的實際需求，有趣的事物才能吸引小學生的目光，讓學生對此事物產生一定的意識傾向，產生相應的主動意識。游戲教學法在小學眾多學科中都有著較為廣泛的應用，對于促進小學課程教學改革發展有著積極影響。教師在教學活動開展過程中對學生的心理特征進行了深入了解，利用游戲教學方法具有的趣味性將學生對音樂課程學習的積極性和主動性充分調動起來，使小學生對音樂課程學習產生濃厚興趣，從而快樂地學習音樂知識。在小學音樂課程教學實踐中，小學音樂教師可以為學生創設一個屬于學生的娛樂空間，使學生可以積極主動地參與到課堂教學活動中去。

例如，教師在對學生進行音樂知識講述的過程中，教師可以利用含有不同水量的水杯進行敲擊樂器制作，教師可以利用“紅燈停，路燈走”的游戲環節，使得班級學生都可以參與到教學活動中去，這樣可以強化學生對休止符含義的理解，促進小學音樂課堂教學成效的提升。在對學生進行音強弱特性講述時，教師可以利用豐富多彩的游戲環節將音樂藝術的媒體良好地呈現出來。

（二）以游戲的活動性引導學生良好地表現“音樂”

游戲教學方法具備的另一個特征就是活動性較強。如果游戲缺失了活動性，那么游戲教學法具有的優越性也不能充分體現出來。小學音樂教學的主要目的就是使學生可以掌握基礎性的音樂知識，可以多感官地欣賞音樂，促進學生音樂表現能力提升。游戲教學方法可以使得學生可以多感官地參與到教學活動中去，培養學生的團結協作能力，起到非常良好的教育作用。小學生具備較為良好的模仿能力，在小學音樂教學實踐中教師可以利用模仿、角色扮演類的游戲活動，激發學生對小學音樂課程的學習興趣。

例如，教師在對《草原巡邏兵》歌曲進行講述的過程中，教師可以讓學生扮演草原巡邏兵，一些學生可以承擔巡邏隊長的角色，一些學生承擔普通巡邏兵的角色。教師可以讓學生扮演自己所喜歡的角色，并且思考巡邏兵應當做什么，然后讓學生試著對歌曲進行演唱。教師要求學生在演唱的過程中可以做一些動作，使學生可以發揮自身的想象，將自己承擔的角色充分展現出來，使得學生可以全身心地投入到音樂表演活動中去，促進學生藝術表現力提升，使得學生可以較為良好地展示音樂。

總之，游戲教學在小學音樂課堂教學中的應用，不僅可以良好地激發學生的學習興趣，提升小學音樂課堂教學成效，同時還能促進小學音樂教學改革，使得學生可以成為小學音樂教學課堂真正的主人。小學音樂教師還需要不斷加強研究力度，找尋更多有效措施將游戲教學法引入音樂課堂中去，將其具有的優勢充分體現出來，將音樂課程教學的重要意義充分展現出來。

參考文獻

[1]鄭大庇.游戲教學在小學音樂課堂教學中的實踐探究[J].現代閱讀（教育版），2013（1）：55-56.

[2]高楊.淺析小學音樂教學中如何實施音樂游戲[J].現代閱讀（教育版），2013（1）：77.

編輯 溫雪蓮