讓愛駐我班，當個幸福的班主任

岑鳳珍

摘 要：班級是個小社會，它是構成學校的基本細胞。班級管理工作是學校教育教學工作中最關鍵的一個環節，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。

關鍵詞：愛；班級；管理；班主任

記得有人說過，有怎么樣的班主任就帶出怎么樣的學生。的確，班主任時時跟學生在一起，自己的一言一行，無時不在學生的仔細觀察之中，老師的一言一行，或大或小影響著學生的成長。

那么，如何搞好班級管理工作，做個有愛心的班主任呢？以下就我個人經驗，談幾點看法。

一、關愛

班主任要深入班級，了解每個學生，相信每個學生都有才，善于挖掘學生的潛能，把愛播撒到全體學生身上，不要只喜歡那些學習成績好的優等生，而應該通過教育和培養，使每個學生都能成才、成功。2003年，我接手當02（1）班的班主任，當時有個學生為人誠實，學習一般，但是他籃球打得非常棒，他在班上比較活躍，紀律有點散漫。我因為他太“跳”了，而對他有所冷落，并把他安排坐在最后一排，本來他的學習興趣就不高，坐后排座位后他就更加放縱自己，上課扶臺，開小差等。任憑班主任、老師怎么教育，他都不聽，久而久之，他對班主任有逆反心理。怎么辦？我急得到處求教，很希望能找到最合理的解決方法，但是沒有用。最后我只好靜下心來慢慢找到其他同學了解情況，然后再和他慢慢談心，并且了解到原來他父親病了，家里的條件本來就不好，所以他現在對學習失去了信心。因為我的開導和鼓勵，他慢慢改變了之前的不良習慣，專心在學習和班級活動上。在后來學校舉行的籃球比賽中，因為有他的出色表現，我們班獲得了冠軍。之后，我就在班會上表揚他，還列舉了他的許多優秀事跡。后來他變得學習上很主動，理科更是出色，英語學科從30分躍到80分！數理化都達到優秀成績，中考他以608分的好成績考上了高中。他的進步使我深深認識到，對學生只顧批評和謾罵是沒有任何作用的，學生也需要關愛，以前我只重視成績比較好的學生，經過這件事后，我改變了對學困生的態度，多抽時間和他們聊家常，很快，我們班的班風轉變了許多。

二、耐心

記得2008年，我擔任了08（4）班的班主任，當時有個學生個子不高，但是在班上是最“?！钡膶W生，他不但學習不好，而且還經常欺負其他同學，違紀現象是家常事了。我每次找他到辦公室就是對他批評，總以為以我班主任的威力會把他怔住，但是事與愿違。我今天批評完了明天他繼續犯事。反復的教育都沒有什么效果，后來我就改變教育方式了，在他再次違紀的時候，我沒有再罵他，而是心平氣和地和他談談他對違紀這件事的看法，讓他找出不足之處，讓他換位思考怎么處理。后來課余時間，我又經常到教室、宿舍、操場和他聊天，了解他的個性和家庭情況，還不時提醒他學習的重要性。在我的耐心教育下，他真得變了，變得積極幫助別人，積極參加班級活動，學習上也有了進步。經過這事后，對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，尊重學生，不諷刺、挖苦、歧視學生。我努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。學生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動力。

三、放寬心

班主任要善于從學生實際出發，著眼于發展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。在我擔任的班級里有個學生，英語學得非常好，我經常讓他來代替我在班上講一些練習，剛開始講練習時，他在許多方面出現了錯誤，我不在當時馬上糾正，而是等他把練習講完了，我才叫其他同學找出他講得不對的地方。多次訓練后，他大膽、自然地當上了“小老師”。08（4）班的班長，在我規定班規時就安排他負責班上的紀律，有一次我請假，剛好班里在那時出了點事，因為我不在校，所以班長就自己處理了這事，結果當然不是很好，事后，我又慢慢教他如何處理好班上的這些問題，后來他會靈活地處理了許多班上的問題。放心讓學生參與到班級管理中來處理班級的一切事務。在08（4）班，我給班委同學明確了分工，使他們各盡其責，我宏觀調控，班級工作有條不紊。

由于我在班級工作中注意對學生的關愛、民主、有耐心、放寬心，很多學生在畢業后經常和我聯系，感謝我對他們的關愛，每次收到學生的問候，我的心里就美美的！那個幸福感是滿滿的溢于心間。

偉大的文學家高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才能教育好孩子?！卑嘀魅蔚膼坌氖前嘀魅喂ぷ髦胁豢扇鄙俚幕舅仞B與技能。愛是教育的靈魂，是班主任工作的基石。

參考文獻：

[1]顏忠耀.班級管理的理論思考[J].班主任之友，2005（1）.

[2]李諍.心理學新論[M].高等教育出版社，2001-02.

編輯 魯翠紅