網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的影響

白文博

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入生活當(dāng)中，作為主要的社交工具，網(wǎng)絡(luò)給人們帶了正面的影響，也有負(fù)面的影響。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為中學(xué)的計(jì)算機(jī)教育開闊了前景，但也存在一些不可避免的問題，主要探討計(jì)算機(jī)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的影響，并且對(duì)相應(yīng)的問題提出策略。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)發(fā)展；中學(xué)計(jì)算機(jī)；交互方式；控制能力

網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)深刻影響我們的生活，我們的生活方式、學(xué)習(xí)方式、娛樂方式、社交方式等都漸漸受到網(wǎng)絡(luò)的影響，傳統(tǒng)的教育模式也得到了改變。在教育方面，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在一定程度上促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展，但在一定程度上也有一些消極的影響，網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)達(dá)，導(dǎo)致學(xué)生在選擇信息時(shí)容易走錯(cuò)方向，那我們應(yīng)該如何正確地對(duì)待呢？

一、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的正面影響

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給學(xué)生帶來了一個(gè)新的世界，給學(xué)生一種全新的視野，面對(duì)高科技，有的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生敬意；有的學(xué)生會(huì)因此更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，了解這個(gè)世界；也會(huì)有學(xué)生因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展而對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生興趣，自主地開發(fā)創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)為他們創(chuàng)造出另一個(gè)生活圈子，使得他們覺得生活十分廣闊，在信息的天空自由翱翔。

1.網(wǎng)絡(luò)發(fā)展為學(xué)生提供的知識(shí)更加豐富

在中學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，很多都是Word，Excel，PPT等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)知識(shí)使得學(xué)生感到乏味和無趣，對(duì)計(jì)算機(jī)失去興趣。如果老師能夠在計(jì)算機(jī)教學(xué)中有效地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，使用更加新穎的教學(xué)方式，講授更加新鮮的計(jì)算機(jī)知識(shí)，會(huì)使學(xué)生與老師的關(guān)系更加融洽，并且網(wǎng)絡(luò)可以為學(xué)生提供資源，讓學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)，使得學(xué)生學(xué)到的知識(shí)更加豐富。

2.網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生獲得信息提供了新的渠道

以往的傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生遇到關(guān)于計(jì)算機(jī)的任何問題，就會(huì)第一時(shí)間想到老師，或者去翻閱書本解答，這樣得到的解答千篇一律，沒有任何新意。但是，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使得學(xué)生上網(wǎng)的目的變?yōu)楂@取更多的信息，滿足自己的好奇心。網(wǎng)絡(luò)信息的特點(diǎn)就是量大、豐富多彩、形式多樣，能夠給學(xué)生全面、多角度的解答，并且通過結(jié)合網(wǎng)友的答案，可以重新認(rèn)識(shí)各類問題，滿足了學(xué)生的求知欲望，此外，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使學(xué)生查詢信息的方法更加簡(jiǎn)便。

3.網(wǎng)絡(luò)有助于學(xué)生提高計(jì)算機(jī)技術(shù)水平

在當(dāng)今社會(huì)，使用計(jì)算機(jī)技術(shù)是每個(gè)人必須具備的基本技能之一，在網(wǎng)絡(luò)中，我們幾乎可以找到我們所需要的知識(shí)。對(duì)于初中生，網(wǎng)絡(luò)中有數(shù)之不盡、用之不竭的計(jì)算機(jī)知識(shí)，如果在掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能的前提下，有效地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，能夠使他們的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平更上一層樓。

4.網(wǎng)絡(luò)發(fā)展提供了一個(gè)更寬的交互方式

網(wǎng)絡(luò)使得學(xué)生能夠在同一時(shí)刻與多個(gè)地方的人交流，有助于拓展學(xué)生的視野，加強(qiáng)他們的交流，并且網(wǎng)絡(luò)社交的發(fā)展，提高了學(xué)生對(duì)事物的分析力和判斷力。網(wǎng)絡(luò)社交的互動(dòng)能夠使學(xué)生交更多的朋友，更大地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

二、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的負(fù)面影響及其解決策略

1.網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的負(fù)面影響

初中生正處于一個(gè)叛逆階段，在這個(gè)階段應(yīng)該教育學(xué)生對(duì)事物的是非、好壞、善惡等有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，使學(xué)生樹立正確的道德觀和價(jià)值觀。雖然網(wǎng)絡(luò)能夠給學(xué)生提供大量的信息，但是學(xué)生在面對(duì)這些大量的信息時(shí)，卻沒有那么成熟，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的信息難以辨認(rèn)；所以，對(duì)于判斷能力較差的初中生來說，過早接觸網(wǎng)絡(luò)并不利于他們的道德發(fā)展。例如，很多學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中形成了孤獨(dú)憂郁的性格，網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間能夠使學(xué)生感受到情感交流的愉悅，能夠滿足他們的情感需求，久而久之，他們就對(duì)實(shí)際生活中的人和事產(chǎn)生了對(duì)立情緒，并且表現(xiàn)出孤僻的性格；或者染上游戲癮，在網(wǎng)絡(luò)中迷戀電腦游戲，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降和身體健康質(zhì)量的下降。

2.相應(yīng)的解決措施

（1）規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為

學(xué)生在上計(jì)算機(jī)課時(shí)，計(jì)算機(jī)老師應(yīng)該對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作和信息的交流有正確的引導(dǎo)，建立道德準(zhǔn)則來約束學(xué)生。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)

老師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該在開課之前對(duì)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，做到不攻擊別人，學(xué)會(huì)預(yù)防網(wǎng)絡(luò)攻擊，宣傳網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)和教一些簡(jiǎn)單實(shí)用的防范操作。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的鑒別能力和控制能力

網(wǎng)絡(luò)的信息量很大，所以老師應(yīng)該教學(xué)生如何篩選有用的信息，并且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析和鑒別信息的真假。當(dāng)然，控制能力也需要進(jìn)行培養(yǎng)，也需要老師和家長的監(jiān)管。

（4）推薦一些優(yōu)秀的教育網(wǎng)站

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展主要是讓我們?nèi)W(xué)習(xí)知識(shí)，對(duì)于初中生來說，為了滿足他們的好奇心，老師應(yīng)該多推薦一些優(yōu)秀的教育網(wǎng)站，讓學(xué)生在良好的網(wǎng)站中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值取向。

總之，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)是提高中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)效率的重要渠道，老師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，正確使用網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)成為我們學(xué)習(xí)的輔助工具，而不是娛樂工具，需要老師與家長共同幫助學(xué)生，引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀和道德觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁為民.計(jì)算機(jī)教學(xué)新探[J].職業(yè)教育研究，2005（7）.

[2]單春方.對(duì)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的探索[J].新鄉(xiāng)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（3）.

[3]彭晶.探究以學(xué)生為本的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)[J].中國信息技術(shù)教育，2011（11）.

編輯 李建軍