淺談人物傳記類現代文閱讀的幾點有效答題技巧

溫志剛

現代文閱讀是考試的重中之重。新課程改革對現代文閱讀的考查內容提出了更多的要求，現代文閱讀主要是考查論述性、實用性或者是文學類的文本。作為高考實用類文本考查的重要形式，人物傳記類文本屬于熱門文體。在高考語文閱讀考查過程中，更加側重人物傳記考查，旨在學生能夠吸收其中所傳達的先進文化、美好情操以及科學思想，傳主的行為和情感等體現出對思想觀念以及為人處世等方面的榜樣作用，進而促使學生能夠更好地理解文章素材，提升學生寫作能力、表達能力以及交流能力。

一、充分把握傳記主人公的形象，精確地概括傳主精神品質

教師需要引導學生閱讀文本來有效梳理主要事件，結合人物實際來有效把握人物形象，因此，學生在閱讀過程中需要特別注意細節方面的內容。往往細節描寫能夠更加傳神地展現人物想象，同時也能夠給學生留下更加深刻的印象。因此，學生在閱讀文本過程中，需要特別注意典型意義細節，進而仔細思考。例如，該細節表現了什么內容，在整個事件中具有什么作用，在文章中具有什么作用，體現出的人物精神品質是什么，等等，教師可以引導學生在回答時進行有效的概括和列舉。

二、探究傳記表現手法，了解傳記文本特征

通過文本閱讀，學生需要掌握傳記表現手法，同時了解學生寫作手法所體現的傳主形象，人物傳記類文章大多是采用詳略得當、首尾呼應、細節描寫以及正側結合等，與其他類型的記敘文表現手法類似。此外，人物傳記類文本大多是采用引用表達方式，這樣不僅能有效印證作者的觀點、體現文本真實性，還能夠突出人物形象，進而體現出真實感人的精神面貌，增強文本的情感力度以及歷史深度。

例如，在2008年江西卷中的《悼念魯迅先生》中，作者利用大量筆墨來描述瞻仰孫中山先生遺體等情況，教師可以引導學生思考文章運用了何種表現手法，學生能夠明確掌握，具體描寫瞻仰孫中山先生遺體情況主要是采用襯托手法，利用孫中山先生偉大的人格來襯托魯迅先生，體現出無限的敬意。作為寫作中常用的寫作手段，襯托能夠使得傳記類文章的傳主形象更加豐富，讀者能夠更加全面地了解傳主。

三、分析傳記的語言寫作特色，品味文本語言的表達魅力

分析語言寫作特色主要是指人物傳記本身所使用語言的特點與風格，不能跟其中的人物語言混為一談。語言是傳記表達的基礎，也是閱讀文本的嫁衣。不同類別的傳記具有不同的特點，主要體現在分析語言特點以及把握語言風格方面。學生需要總結以及分析文本的語言特點以及語言風格，結合文本內容來進行有效的分析。自傳主要是采用第一人稱的表達方式，或者是采用親切自然的語言，或者是采用風趣幽默的語言，同時實現了記敘、抒情的有效結合；他傳則是更多采用第三人稱的表達方式，或者是語言樸實自然，或者是語言文采斐然。學生通過有效分析文本特點，能夠有效掌握文本的文學性以及真實性，同時也能夠促使學生更加有效地掌握傳記類別，進而掌握其實際特點，促使學生能夠結合傳記的實際類別來有效掌握具體特點，進而更加有效地辨別以及分析具體文本。

例如，閱讀《才子趙樹理》（2011年湖北卷），學生在文本閱讀過程中，更多體味到文本語言的詼諧幽默，甚至在讀完一些句子之后會忍俊不禁。諸如，①他在一篇稿子的頁邊批了一行字：“排版、校對同志請注意，文中所有‘你字，一律不準改為‘妳，否則要負法律責任?！雹凇袄馅w劃拳與眾不同，兩只手出拳，左右開弓，一會兒用左手，一會兒用右手。”這屬于細節描寫內容，更加有效地凸顯人物性格，第一句的語言更加幽默，體現出趙樹理不盲從、堅持己見的性格；第二句則是體現出趙樹理個人的幽默性格，別具一格，體現出趙樹理、老舍之間情感，總之，利用輕松語言能夠體現出趙樹理端正工作態度以及尊重友誼的意志品質，學生不僅能夠掌握語言內容，還能夠體現出蘊含的深刻意義。

四、鑒賞傳記的材料內涵，領悟作品的藝術影響

人物傳記類作者能夠利用深加工材料來生動體現出人物命運以及人物性格，并且能夠以更加生動、有效地表現出文章的中心思想。因此，學生需要不斷提升自身的材料鑒賞能力，體味作者材料內容能夠有效體現傳主特點以及傳主的所想要表達的態度以及觀點，更加準確、客觀地給予傳主評價。因此，學生需要有效掌握傳記閱讀特點以及與之相關的知識內容，了解傳主精神品質以及思想情感，將學生置于實際本文中，更加有效地了解傳記思想。

例如，閱讀《侯仁之：城市的知音》（2014年遼寧卷），教師可以引導學生思考問題，諸如，侯仁之能夠取得成功的自身因素包含哪些，說說你的感受。這個題目更加側重于考查人生價值以及時代精神，通過多角度以及多層面來提升分析的有效性。這樣可以通過篩選、整合他在歷史地理學研究中的想法、做法來把握，比如他對中華民族的愛、他的創新精神以及重視實地考察、關注現實等。至于啟示，可以選取一個方面聯系社會現實進行簡要分析，比如從他對現實十分關注這一點談啟示時，可以從“關注現實”對一個人成長以及成才的角度進行分析，促使學生能夠更加深刻地體味作品中所蘊含的藝術影響。

總而言之，學生在進行人物傳記類文章的閱讀過程中，需要有效了解文章細節，體味文章語言，進而體現出文章中所蘊含的態度以及情感，有效掌握傳記常用的寫作方式，進而掌握傳記文本特點以及實際內涵，更加深入、有效地了解傳主精神品質以及個人形象。相信經過不斷練習，學生對人物傳記類文章的閱讀能力一定會更上一層樓，也定會在實際的考試中取得更高的分值。

編輯 溫雪蓮