大班社會活動：我愛弟弟妹妹

杭州經濟技術開發(fā)區(qū)江灣幼兒園 郎曉津

大班社會活動：我愛弟弟妹妹

杭州經濟技術開發(fā)區(qū)江灣幼兒園 郎曉津

設計意圖

隨著“二胎”政策的放寬，“兩代人圍著一個人”的家庭模式被逐漸打破，第二個孩子的到來意味著父母、祖輩注意力的轉移，這直接或間接對原本是獨生子女的幼兒身心產生巨大影響。如何引導幼兒學會與弟弟妹妹分享父母的愛，接納包容弟弟妹妹，幫助弟弟妹妹成長，是幼兒園教育中面臨的課題。我對原創(chuàng)作品《媽媽的肚子》進行了精心改編，并繪制成繪本故事。故事著重描寫了三個時期：寶寶沒出生時，弟弟出生后，“我”與弟弟相伴成長。在這三個時期，“我”飽含不同的情感：期待——歡喜，開始懂得保護媽媽和弟弟——照顧弟弟，做好榜樣，感受到做哥哥的自豪感和責任感。借用這個繪本故事，我設計開展了大班社會活動“我愛弟弟妹妹”。

活動目標

1.閱讀作品，體驗迎接弟弟到來的愉悅情感。

2.懂得如何與弟弟妹妹相處，接納并關心弟弟妹妹。

3.增強對文學作品的理解和表達能力。

活動準備

繪本《媽媽的肚子》視頻，音樂《朋友舞》《風的漫游》，班中幾名幼兒的全家福照片，畫紙、彩色筆。

活動過程

一、游戲導入，激發(fā)興趣

1.開著汽車去做客。

師：我們要到一座幸福城堡做客，開起你的小汽車，準備出發(fā)吧。路上汽車暫停的時候，要拍一些照片送給幸福城堡里的人做禮物。

播放音樂《朋友舞》，幼兒開汽車進入活動室。音樂暫停的時候，大家一起做拍照的動作。

2.幸福城堡里的一家人。

師：我們來到幸福城堡啦，這里生活著一家人，我們一起來認識一下他們。

與幼兒簡單討論：在幸福城堡里生活的一家人都有誰，他們看起來是什么樣子的。

二、繪本欣賞，理解故事

師：看看這個最小的小弟弟，他是剛剛出生的，因為他的出生，還引發(fā)了一個有趣的故事呢，我們一起來看看吧。

幼兒觀察繪本封面后討論：看到了什么？可能會發(fā)生什么故事？畫面中有幾個人？為什么？

師：幸福城堡里面發(fā)生的故事，會不會和小朋友想的一樣呢？

幼兒觀察繪本第1頁、第2頁。

師：媽媽一開始有幾個寶寶？寶寶最喜歡和媽媽一起玩了，后來為什么不能和媽媽一起玩了呢？發(fā)生了什么事？原來媽媽肚子里多了一個小寶寶，不能跑了。還有什么事情是不可以做的呢？

師幼討論，說一說媽媽肚子里有了小寶寶以后，還有什么事情是需要注意，不能做的。

師幼觀察繪本第3頁、第4頁。

師：不能做的事情好多啊，媽媽是怎么說的？什么時候肚子里的寶寶才會長大呢？故事里的哥哥好期待寶寶的出生，你想不想看看肚子里的寶寶長大了是什么樣的？

師幼觀察繪本第5頁、第6頁。

師：寶寶出生了，哥哥是怎么對弟弟的?如果是你，你會和弟弟做什么？

師幼觀察繪本第7頁、第8頁、第9頁、第10頁。

師：弟弟長大了，哥哥帶著弟弟一起做了什么事？他們的生活有趣嗎？最后他們會分享什么秘密呢？

師幼觀察繪本第11頁。

師：原來他們要分享的秘密就是媽媽溫暖的肚子，他們一起躺在媽媽的肚子上，真是幸福啊。

三、討論與繪畫：如果我有一個弟弟（妹妹）

1.討論：如果我有一個弟弟（妹妹）

師：故事里的哥哥真會愛護他的弟弟，如果你也有一個弟弟（妹妹），你會帶他（她）做什么呢？你們在一起玩什么？

師幼討論，引發(fā)幼兒對“如果我有一個弟弟（妹妹）”的憧憬。

師：有一個弟弟或者妹妹真是太幸福了，你有弟弟或者妹妹嗎？

請班上有弟弟或妹妹的幼兒說說平時是怎么和弟弟或妹妹相處的，分享照顧弟弟或妹妹的感受，并一起欣賞有弟弟或妹妹的同伴拍攝的全家福。

師：你想不想有一個弟弟或者妹妹？如果有一個弟弟或者妹妹，你們能夠像故事中的哥哥那樣照顧、關心他（她），就說明你很懂事，你長大了。

2.繪畫：我想象中的弟弟（妹妹）

師：想象一下，如果你真的有弟弟或者妹妹，會是什么樣的呢？一起來畫一畫想象中的弟弟或妹妹吧。

繪畫結束后，教師引導幼兒簡單講述“我的弟弟（妹妹）”。

四、活動結束

師：你們畫得很棒，請大家回家把畫送給爸爸媽媽，和爸爸媽媽講一講你的畫，說一說如果有一個弟弟或妹妹，最想要帶他（她）做什么。希望小朋友的家也和幸福城堡里的這家一樣，快樂、幸福、互相愛護。

活動延伸

在美工區(qū)設置“弟弟妹妹照相館”，讓幼兒畫一畫自己和弟弟（妹妹）一起玩的情景，說一說如果自己有弟弟（妹妹），準備怎么照顧他（她）。