對職業高中學生學習英語的一點看法

摘 要：職高學生英語基礎差，對英語不感興趣，甚至恐懼，主要是缺乏自信心，行為習慣差，學習方法不當等原因造成的，所以，教師在教學中要拉近與學生的距離，多關心學生，做學生的良師益友，增加課堂的趣味性，在學習技巧等方面引導學生，由被動學習變為主動學習。

關鍵詞：缺乏學習興趣；學習技巧；建立自信心；由被動學習轉化為主動學習

職業高中學生在初中階段對英語的學習有不同的心理：一種是討厭英語型，另一種是恐懼英語型。

一、討厭英語型

這類學生對英語學習非常反感，上英語課不聽講，不完成英語作業，對英語的學習沒有一點興趣，更談不上對英語知識與技能的掌握與運用。

二、恐懼英語型

這類學生是害怕學習英語，認為自己天生就不是學習英語的料，非常自卑，一上英語課就緊張，最怕老師提問，上課時間完不成老師布置的學習任務，尤其在聽說讀能力方面更是不敢說，唯恐說錯了遭到同學和老師的嘲笑。

要解決職高學生的這種心理必須從一下幾方面著手。

（一）由于職高學生對英語的學習能力普遍較差，首先要從思想上讓他們樹立自信心。我經常給學生講，要想學好英語必須每天開口讀，只有發音準確了，句子讀熟了，才能為記憶打下堅實的基礎。尤其對于剛入校的新生。 他們從初中升入職高，到了一個新的環境，學生們的思想也會發生變化，由于在初中沒有學好英語，這時老師們若加以指導，幫其樹立信心，指導學習方法，他們大都還是很高興接受英語學習的。因為這些學生主要缺乏的是信心與學習能力，所以，教師要把重點放在這兩方面上。要讓學生確信：只要跟著老師的指導去學習，就一定能把英語學好。我引用了一位英語屆有權威的教師的話給學生講：英語單詞能讀上一百遍就記住的人是神，讀上一千遍就能記住的人是圣人，讀上一萬遍就能記住的人是普通人。學英語要眼口手腦并用。我們作為學生，既不是神，更不是圣人，我們只是普通人。所以，我鼓勵學生每天早上去記憶單詞，當他們反復讀過后，就能記憶一些單詞的時候，他們的信心就會倍增，我還用獻身法告訴學生，同樣的生詞，老師與學生在同一時間內去記憶，老師甚至沒有學生記憶得快。但為什么老師給學生講授的知識不會忘記，這主要是因為老師是日復一日，年復一年的反復講授這些內容，那么這些知識就逐漸地變成永久的記憶了。

（二）職高學生英語雖然差了些，但這些學生的智商一點都不比重點高中的學生差，甚至有的學生還要更聰明，只是由于各種各種樣的原因，學習成績落后了。其中有相當一部分學生是學習方法不得要領，不知從何下手，所以我就給學生講授知識的同時，還經常給學生介紹一些學習的技巧及方法。比如，記憶的規律，有的學生說，學習單詞、句型，當時記住了，但第二天馬上就忘了。所以給學生講一下記憶的規律，讓學生了解，記憶分：瞬時記憶、長時記憶和永久性記憶。要想把瞬時記憶轉化成長時記憶以及永久性記憶，每天要多讀多記憶學習的知識。讓學生知道自己大腦的工作規律，才能學習英語事半功倍。

（三）職高學生英語成績差的原因不僅是基礎差等因素，還有一個重要的因素是缺乏興趣。由于英語基礎差，行為習慣不好，加之平時生活中又沒有學習英語的氛圍，所以他們提不起對英語的學習興趣。所以，老師在講課的時候要時不時地增加一些學生感興趣的東西，比如在“三八婦女節”之際，給學生寫在黑板上一句話：Woman is nothing without her man。讓學生加上標點符號?！癢oman，without her man is nothing.（女人，沒了她的男人，什么也不是。）“Woman，without her，man is nothing.（女人，沒有她，男人什么也不是。）讓學生說，“哪個標點符號加的好？”這樣男生、女生紛紛發言，既活躍了課堂的氛圍，還讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了英語。再如，學生們看到課本上這句話，對其漢語意思很是驚奇：its raining cats and dogs.（天上正下著瓢潑大雨）學生們經常將其翻譯成“天上正在下貓和狗?！比绻@時老師把這句話的典故講給學生聽（十六世紀的英國，下水道修得很簡陋，每逢下大雨，下水道里的死貓死狗就會被沖到路面上，故人們形容雨下得大就用It is raining cats and dogs），學生就會記憶很深刻，而且覺得學習英語很有趣，這時老師可以激發學生的求知欲。老師可以問我平時口語說“當心”時，英語為什么會用“look out”呢？老師就可以教給學生“look out！”（當心?。┑挠蓙恚哼@是很久以前發生在英國的一個故事，有一個人坐火車時，把頭探出車窗向外看風景，這時，對面駛來一輛列車，而且恰到轉彎處，接下來的慘劇就可想而知了，看風景的那個人的頭在兩列火車相遇時，被迎面駛來的一輛列車剮蹭住了，慘劇發生了。從此“Look out！”就成了“當心”的代名詞。通過類似的講故事的方法來加深學生的記憶及學習興趣，使學生對英語的學習不是單純的死記硬背，使英語學習變得有趣味性，增加課堂的趣味性來提高學生學習的積極性，讓學生愛上英語學習。

（四）能做好以上幾點，固然很好，但我認為與學生交朋友，充分了解學生，做學生的知心朋友更是重中之重。若學生一看到你就討厭你，你老師的課還能上好嗎？但又要掌握好與學生交往的度，既要讓學生有事可以找你談心，又要學生尊敬你，做到有的放矢，才能激發學生學習的快樂，讓學生積極主動學習。

參考文獻：

[1]《教育的智慧》1999，1月第一版，開明出版社，林崇德 著

[2]《美國風情錄）1984，知識出版社

作者簡介：

南素琴（1969-）女，河南省滑縣人，本科，中學二級教師（助理講師），從事高中英語教學，優秀教師。