讓家園溝通“動”起來

文張文娟

讓家園溝通“動”起來

文張文娟

“家園溝通就像喝咖啡，越喝越有味”。作為一名資深班主任，我在處理家園溝通的工作實踐中越來越真切地感受到家長對老師那種真情理解的回報。

一、讓家園會議“動”起來

1.游戲化的開場環節

在每次開家長會前，我們總是可以安排各樣的場座以營造溫馨的氛圍，如圓桌型、隊列型、馬蹄型等能較好地發揮家長們的主動性與參與性。其次，總是盡心設計和開展有利于彼此交流和互動的語言、音樂、舞蹈等不同類別的游戲開場，讓家長們感到放松。

2.實用性的精彩內容

我們突破了過去“家長會”以園方為主體的模式，而是由班級根據這段時間內存在的普遍性問題或家長比較關注的話題召開主題式的家長會。如：大班的孩子面臨著幼小銜接的問題，我們就組織大班的家長共同討論：“孩子快畢業了，該怎么辦？”；小班開展“如何提高幼兒的生活自理能力”的討論會等，在這樣的討論中，教師只是作為會議的支持者，為家長搭建交流的舞臺，家長成為會議的主角。

3.主角色的展示形區式

我們的主題式家長會討論通常采取視聽結合式、辯論式、現場招募式、講座座談等方式進行互動交流。我們利用家長會，鼓勵家長說出自己的育兒經驗，如在開展的“家有兒女大家說”活動中讓家長們用生動的教育實例來說話，帶動不少家長暢談了自己的體會和經驗。

二、讓家園活動“動”起來

（一）舉辦互動式親子活動，使家長理解教育

通過幾年的實踐研究，我們總結出不同年齡段幼兒適宜的親子活動模式：

郊游郊游場地的不宜太遠太大，場地需要平親子參觀參觀內容要形象、生動，貼合孩子的生活經驗和情趣：如參觀紅山動物園奶牛場等。整，安全。 選擇一定季節或活動主題的郊游：如摘草莓，植樹、野炊、摘西瓜等。選擇一些利于幼兒自我挑戰的活動項目，如登山、遠足等。活動形式親子親子以與幼兒生活比較貼近的地方給為主，如：飛機場、地鐵站、藝術館等。參觀內容的選擇主要落在拓展幼兒知識，豐富幼兒經驗上，如：科技宮，大眾汽車等。選擇立體裝飾的生活型材料，如：彩繪雞蛋、面節日采用親子節目表演等方式，如：紅歌會、手工可選擇現成材料的模式讓幼兒進行簡單加工或平面裝飾。如：風車、扇子、餅干等。圣誕節、迎新年等。可圍繞祖國的傳統節日進行，如：國慶節、中秋燈籠、面雨傘、面風箏等。選擇可以拓展幼兒思維的科學科技小制作，如：彈簧鉛筆、孔明燈、鬧鐘等。親子 節、端午節等。 可進行一些利于幼兒動手展示，具有紀念意義的活動。如：新年包餃子、贈送禮物等。

（二）舉辦互動式親師活動，使家長了解教師

例如，在教師節來臨之際，我園開展“溫馨的節日，特殊的禮物”主題活動，邀請家長走進幼兒園進行一日的助教活動。

（三）組織互動式的開放活動，使家長了解學校

為了讓家長感受孩子的進步和成長，教師應有目的地組織開展富有教育價值的開放活動，協調家長、幼兒、家長三者間的良好關系。

1.親子同做的開放活動

我們的“創美游園”活動為幼兒創設了和父母一起動手表達美的機會，使幼兒體驗了成功，獲得了自信。

2.親子同樂的開放活動

我們組織多次別開生面的“親子同樂”活動，增進了家長、幼兒、老師的情感交流。經過多次實踐，總結出不同年齡段家長開放日的內容：

觀摩保健知識講座親子游戲活動親子游園會教育教學活動創造性游戲親子運動會親子游園會教育教學展示幼小銜接講座、學老師上課親子運動會親子游園會

三、讓家長“動”起來

1.開展“家長助教”，吸引家長參與

我們通過助教活動，讓家長們擔當孩子的“老師”，在豐富了幼兒園教育活動的同時，也讓家長朋友們感受到孩子們的童真和樂趣！

2.成立“家長委員會”，調動家長參與

我們通過過指定法、招募法、輪流法成立具有組織協調作用的家委會，聽取家委會的反饋和建議，充分利用家長和社區的教育資源，促進幼兒的發展。

3.開放“親子書吧”，發動家長參與

我們在班級成立了“漂流書屋”，家委會通過購買或捐贈書本，形成了流動的自覺地班級閱讀文化。

4.倡導“家長義工”，鼓勵家長參與

家長義工是幼兒園班級工作的有效補充。我們積極建立家長義工活動平臺，組織家長義工進校園、進班級，形成了有組織、有內容、有實效的管理機制。

蘇霍姆林斯基曾說：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不能完成培養人這一極其細微而復雜的任務。”我園的成功實踐表明：家庭和幼兒園之間真誠的溝通，可以保證孩子健康快樂地成長！

（江蘇省南京市江寧區翠屏山幼兒園）