新課標下小學英語口語交際能力的培養

文 曉

新課標下小學英語口語交際能力的培養

文 曉

在小學的英語教學的過程中，培養學生口語交際能力也是非常關鍵的內容。教師在教學的過程中應該有意識的開發搜集各種相關的學習資源，針對性的設計學生的學習內容，幫助培養學生的口語交際能力。本文將針對小學口語交際能力進行初步的探索，選擇合適的教學策略。

小學英語 口語交際 策略

在學習的過程中，我們大多數都是在課堂上度過的，也因此，課堂對于每個小學生來說很重要。一個教學水平較高的教師，在教學過程中將會激發學生們的興趣，培養學生的口語交際能力，提高教學質量，從而達到更好的教學效果。

1.利用教學內容來培養學生的口語交際能力

教師在培養學生們的口語交際能力的時候，既要結合書本的知識點，同時也要結合學生的現實情況，針對性的對學生進行培訓。書本上的內容是教師進行培養學生的重要的保障，根據內容的不同，教師要設計不同培養目標，并且在提問的時候，應該把握學生的興趣點，啟發他們能深刻理解書本內容。因此，教師應該從課本出發，依據教材的重點難點問題，精心的設計教學計劃，結合學生的實際情況，考慮到學生的思維模式，設計一些有趣的內容，從而能夠激發學生的學習興趣，提高小學英語課堂培養小學英語口語交際的有效性。

2.教師語言的規范性

我們知道，在小學英語教學的過程中，教師的語言不僅能反映出教師的教學水平和風格，也能夠在教學中潛移默化的影響著學生們的學習能力，如果教師的語言不夠精準、生動，不僅可能會使得學生失去對學習的興趣，也會影響著教學質量，也有可能影響學生們的口語交際能力。英語教學的目的就在于培養學生們應用英語文字的熟練度，提高自己的口語能力。在這個過程中，教師也要提高自己對語言的運用能力，抓住英語學科的特性，深入研究英語的學習特點，進而提高小學英語語言教學的教學質量，有效的去發展學生們的能力。教師在教學的過程中，也要注重自己的語言的規范性，知道自己該說什么話，不該說什么話，以及如何去說這些話。并且，小學生心理還不是很成熟，容易受到大人的影響而去模仿他們的行為和語言。因此，教師在面對他們的時候越應該注重這些語言的規范性。

3.培養學生們練習口語的興趣

興趣是學生們學習的最好的動力，學生們認真學習的最重要的條件就是學習興趣。如果孩子們有了練習口語的興趣，教學就能起到事半功倍的效果。小學生都希望被家長和老師鼓勵和表揚，因此，英語教師在學生們進行口語交際訓練的時候，應該合理的對學生進行鼓勵和表揚，例如用贊美性的語言和肯定的眼神與學生進行交流，來增加學生們在學習中練習的信心。即使學生們練習的效果并不是很好，老師也不應該多加指責，能夠站起來回答表現就是學生們樂于學習的表現。在這種被激勵的氛圍中學習，不僅能夠提高學生們練習的興趣，更能夠使學生們在學習中充分的發揮自己的聰明才智，使學生們的學習達到了更好的效果，促進小學英語教學的進一步健康發展。

4.運用游戲進行教學

社會的迅速發展也推動了新課程的不斷深入，傳統的教師教授學生的方法已經很難去滿足新課改的要求。為了培養學生的創新能力，激發學生的學習潛力，游戲教學也已經成為了一種新的教學模式。它綜合了傳統教學和游戲化教學的優點，可以充分激發學生們的學習熱情，提高教學質量。在培養學生們的口語交際能力的時候，我們可以利用游戲的特點，組織和整理一些符合英語學習模式的英語游戲。英語游戲，既要有英語的特點又要有游戲的趣味性。然后教師恰到好處的選擇英語教學的方式，不僅可以讓學生能夠學習到相關的知識，也能夠讓學生在游戲中體會到英語思維能力。

5.在課堂上進行小組學習

在小學英語課堂上，運用小組合作討論的學習模式讓學生們進行自主的練習口語交流，大大的激發了學生們學習的興趣，在這個過程中，小組成員也在互相的幫助中能夠提高他們自身的學習能力以及他們自身的綜合的素質。針對這些小組討論的模式，教師們提出要合理的劃分這些小組，針對性的設置學生們所要討論的內容，教師也要在學生們進行討論的過程中進行有效的指導，及時的解決學生們在學習過程中遇到的難題。通過小組討論的方式，可以改變原本沉悶的課堂，使得課堂上的氛圍更加活躍，同時也可以讓學生們對自己的所學內容更加感興趣，提高學生們的學習效率。但是我們在實行的過程中，要注意小組討論中存在的問題，并且進行及時的改正。這樣，才能真正利用好小組討論在小學英語教學之中的優勢，提高學生的參與積極性，進而提高學習質量，促進學生的全面發展。

總之，口語交際能力對于學生的健康成長是有著至關重要的影響的。在進行小學英語口語訓練的時候，教師應該合理的利用多元化的學習資源，做生活中的有心人，構建和諧的課堂氛圍，提高學生們的口語交際能力。

[1]徐蓓.基于新課標下小學英語口語交際能力的培養研究[J].好家長,2017(21).

[2]張丹.新課標下小學英語口語交際能力的培養研究[J].讀天下,2016(9).

(作者單位：重慶市大足區轉洞明德小學）