初中信息技術(shù)課堂引入游戲編程實踐研究

尹富磊

【摘 要】隨著初中信息技術(shù)課程改革的不斷實踐和深入，以人為本，快樂學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)等理念深入人心，初中信息技術(shù)課程寓教于樂再次被初中教學(xué)同仁重視，初中信息技術(shù)課堂引入游戲編程逐漸中嶄露頭角。初中信息技術(shù)課程教學(xué)強調(diào)以學(xué)生為主體，具有非常鮮明的綜合性、實踐性、創(chuàng)造性、時代發(fā)展性和應(yīng)用性等特點，本文重點對初中信息技術(shù)課堂引入游戲編程進行實踐研究，以期能為初中信息技術(shù)課堂教學(xué)提供借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】初中課堂；信息技術(shù)；游戲編程；實踐研究

在初中信息技術(shù)課的教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不做教師布置的練習(xí)，而是在玩小游戲，或是癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。為了防止學(xué)生在課堂上不認真聽課、練習(xí)，許多教師都絞盡腦汁，想方設(shè)法地杜絕學(xué)生玩游戲，采取關(guān)閉互聯(lián)網(wǎng)、過濾掉聊天和游戲網(wǎng)站、禁止上機等措施，然而未能徹底地解決問題。

一、初中信息技術(shù)課堂引入游戲編程的意義

相對于其他學(xué)科來說，初中信息技術(shù)教學(xué)中普遍存在的問題教師專業(yè)水平有待提高，教師發(fā)展平臺欠缺，師資配備不夠完善，教學(xué)研究氛圍不足的問題，造成初中信息技術(shù)發(fā)展還不夠成熟。但初中學(xué)生開始懂得發(fā)現(xiàn)和探索自我，思維的獨立性和批判性增強，初中學(xué)生的個性、智力、自我意識有一定程度的發(fā)展，對未知的事情有著強烈的好奇心，學(xué)生普遍喜歡游戲，游戲豐富的情節(jié)、角色扮演機制、簡潔的操作、虛擬的人物形象和任務(wù)驅(qū)動機制深深吸引學(xué)生。所以選擇一種合適的教學(xué)方法，使初中學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識，是初中信息技術(shù)教師必須探索和實踐的課題。

二、初中信息技術(shù)課堂引入游戲編程的實踐措施

（一）激發(fā)興趣，增強求知欲

在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生設(shè)計所需的程序設(shè)計語言、數(shù)學(xué)知識、函數(shù)沒學(xué)，要理解一些晦澀的、難懂的、抽象的算法、概念比較困難，容易挫傷初中學(xué)生們學(xué)習(xí)程序設(shè)計的興趣和積極性，就會將心思放在玩游戲和瀏覽網(wǎng)頁上。但把學(xué)生大腦中對初中信息技術(shù)游戲編程的興奮激活時，就會對所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動學(xué)習(xí)程序設(shè)計語言，在編程中驗證問題，查尋資料，擴大知識面。在信息技術(shù)課程上教授時，教師可以事先讓學(xué)生觀看某個經(jīng)常玩的游戲畫面，利用游戲中的場景吸引學(xué)生的注意力，再適時地引出編程課題，與用VB設(shè)計一個游戲程序進行類比，提出授課的教學(xué)任務(wù)，從而激發(fā)了初中學(xué)生強烈的編程欲望和求知欲望。

例如某初中教師在開展第一節(jié)VB課時，就組織學(xué)生觀看VB設(shè)計的小游戲，如：俄羅斯方塊、貪吃蛇、中國象棋、簡易賽車游戲、打字游戲等，然后用VB軟件打開小游戲的源程序，讓初中學(xué)生觀看游戲代碼、界面和運行效果，這樣學(xué)生都興趣十足、驚喜不已。激勵學(xué)生主動地探索VB程序代碼的奧秘，一步一步地去制作一個小游戲……

（二）比喻形象，貼近生活

初中信息技術(shù)教學(xué)中編程內(nèi)容比較抽象，被學(xué)生理解和接受很不容易，特別是程序設(shè)計中的算法和概念。教師應(yīng)化繁為簡，講得通俗易懂，在教學(xué)中巧用生活中的實例，形象比喻為學(xué)生所接受。例如某初中教師在信息技術(shù)講課是碰到編程當中變量的概念時，教師給出問題：有兩個瓶子，一瓶裝了水，一瓶子裝了油，如何互換兩個瓶子里的液體呢？學(xué)生就能想到借用第三個瓶子的方法，類比程序設(shè)計，理解變量就變得容易了，學(xué)生接受也容易了，且不容易忘記。

（三）循序漸進

在教學(xué)的過程中，要逐漸使初中學(xué)生從重外觀的學(xué)習(xí)過渡到代碼的編寫。可直接給出樣例，要求模學(xué)生仿做，使學(xué)生熟悉VB控件的屬性、事件。通過提出問題，給出樣例，留給學(xué)生自由發(fā)揮、創(chuàng)造，在課堂中開展競賽，查找得快，又修改得正確的學(xué)生有獎勵，學(xué)生的積極性非常高，獲得了成功感，增強了學(xué)習(xí)的信心，提高了學(xué)習(xí)興趣。在程序設(shè)計中學(xué)中，讓學(xué)生觀看、模仿，通過演示實例，在具體操作中形成認識。例如：顯示歡迎標語。

在界面中，包含1個文本控件、1個標簽控件、3個命令控件。

代碼如下：Private Sub Command1_Click（）

Text1.Text=“歡迎您來到VB程序設(shè)計世界”

End Sub（下轉(zhuǎn)第67頁）

（上接第66頁）

Private Sub Command2_Click（）

Text1.Text=Date

End Sub

Private Sub Command3_Click（）

End

End Sub

在上面的代碼中，包含了單選按鈕的使用，也包含了以前所學(xué)的知識點，如文本框、標簽和窗體等，這樣循序漸進地進行，讓學(xué)生很快了解新知識點并很好地應(yīng)用，達到教學(xué)效果。

結(jié)語

教學(xué)效果是教學(xué)方法推行中是至關(guān)重要的，有了好的教學(xué)策略，實施過程的合理，師生情感的交流不可忽視的，初中信息技術(shù)教學(xué)的教師要在貫徹課程根本要求的基礎(chǔ)上力求開拓創(chuàng)新、與時俱進，積極投入教育，滿懷真誠，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，有目的地對學(xué)生實施興趣培養(yǎng)，獲得令人滿意的教學(xué)效果。

【參考文獻】

[1]王冬芹.游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用研究[J].《新課程導(dǎo)學(xué)》，2014（15）：38

[2]毛愛萍.從玩游戲到學(xué)編程——記《冰雪奇緣》游戲化學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐活動[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2015（3）：66-68