信息技術環境下初中數學教師專業化發展的研究

張森

摘 要：隨著現今信息技術的快速發展，初中教師的專業化發展也取得了一定的成果。就目前來看，教師專業化已經成為教師教育的核心內容。并且，隨著時代的發展，教師專業化發展也發生了新的范式轉移。也就是說，時代的發展賦予了教師專業化新的內涵。在這一過程中，教師不僅要把握好傳統學科內容，還要通過系統的自我研究以及在實踐教學中對專業理論進行檢驗，進而實現專業上的自我發展。對信息技術環境下初中數學教師專業化發展進行了分析，以期在今后的教學中，教學效果更佳。

關鍵詞：信息技術環境；初中數學；教師專業化

初中教育屬于基礎教育的重要組成部分，對于學生的成長成才有關鍵的作用。隨著現今信息技術的快速發展，信息技術已經滲入人們生活的方方面面，對教師的發展也起到了很大的作用?，F今的環境要求初中教師需要有更高的專業水平，適應新課改以及信息技術環境所提出的要求。由于數學是初中教育的重要一環，因此，初中數學教師專業化發展也至關重要。信息技術環境下，初中數學教師專業化發展雖然也取得了一定的成果，但在實際發展的過程中也存在很多的問題亟待解決。

一、信息技術環境下初中數學教師專業化發展的現狀

教師專業化主要指的是教師職業具有自己獨特的職業要求和職業條件，有專門的培養制度和管理制度。也可以說，教師專業化是職業專業化的一種類型，其本質上是個體成長的歷程，是教師不斷接受新知識、增長專業能力的過程。教師專業化的最終目標是實現教學效果的最大化。在信息技術環境下，教師專業化主要指的是信息素養以及信息能力，進而實現教育信息化。通過初中數學教師的信息化發展，探索一些提高中學數學教師專業發展的途徑，提高初中數學教師的基本素養，鼓勵初中數學教師利用自己掌握的信息技術能力，適時地調整自己的課堂教學，能設計出高質量的課件，通過課后反思和學生的反饋不斷地修改、完善、提高自己的教學。但是，據目前來看，初中數學教師專業背景太過單一，不利于初中教學專業化的發展。學校中的初中數學教師大多是數學專業畢業，缺乏系統科學的信息技術理論知識。因此，很多教師在實際教學的時候，很難將信息技術融入教學中，在教學中對于信息技術的應用較少。

二、如何促進初中數學教師的專業發展

（一）培養自身的信息素養以及信息能力

教師要培養新一代的具有信息能力的學生，自己首先必須具備一定的信息素養和信息能力，把信息技術應用于課堂教學，提高教學質量，達到培養學生、發展自己的目的。中學的數學知識有些是抽象的，數學教師就要利用信息技術把抽象的變成具體的，把立體的變成平面的，把看不見的數學關系利用信息技術變得讓學生顯而易見。更重要的是，一線數學教師要能自己開發教學資源，能開展基于網絡環境的中學數學教學，能較好地利用網絡教育資源，對網絡資源進行再整合，開發制作出適合教學的高質量課件。并且，在實際教學的時候，需要鼓勵初中數學教師積極利用計算機進行教學管理工作。教師可以利用計算機建立檔案庫，對于學生的學習情況進行詳細記錄，從而在之后的教學中，針對學生的實際情況采取有效的措施，為實際教學提供一定的依據，進而顯著提高教學效果。

（二）改變教學方式

隨著教育改革的不斷推進，中小學教師都是大專以上學歷，這也體現了對教師學科專業知識的高要求，要求教師不僅要了解數學內容與數學的教學方法，更要知道如何將本學科知識與其他領域的知識整合，如何運用數學專業知識把數學內容傳遞給學生。尤其是一名優秀的教師，應該提高自身的業務水平，將數學知識與日常生活聯系起來，形成自己特有的教學模式。

（三）提高自身的科研能力

科研能力不是一種獨立性的能力，而是一種系統性的能力。其主要包括發現問題的能力、寫作能力、創造能力等等，可以說，科研能力包括教師從事科研工作時所需要具備的所有能力。作為一個主學科教師，不僅要會教學，更要會研究。教育科研的根本目的在于創新，只有教師的創新，才能培養出具有創新能力的學生。對于廣大教師來說，進行教育科研的主要目的是為了解決教學實踐中發現的問題，通過研究，解決發現的問題，從而在教學中去實踐?？蒲心芰屠蠋煹慕虒W能力是相輔相成的，因此，要加強教師的科研能力，進而顯著提高教師的教學能力，以期達到最佳的教學效果。另外，初中教育在發展的過程中，需要建立健全有效的科研工作管理機制，對于數學教師的科研積極性進行充分調動，從而使得數學教師的工作效率也得到顯著提高。一般來說，管理機制應該包括激勵機制、約束機制以及評價機制等。通過一系列完整的機制，對教師的科研意識進行加強，并使得初中數學教師的科研能力得到顯著加強。

綜上所述，從目前來看，信息化技術得到快速發展，這給初中數學教師專業化發展也提出了新的要求。初中數學專業化發展主要是對老師的專業能力的再發展過程，其主要目的就是教學效果的最大化。由于教師專業化發展對于教學的重要意義，因此，在今后的教學過程中，教師需要積極發展自身的專業能力，以期在時代發展的大背景下教學符合時代發展的要求。

參考文獻：

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注：“該論文系甘肅省教育科學“十二五”規劃“隴原名師”工作室專項課題研究成果，課題號為GSGB[2015]MSZX016。