探尋小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

陳川輝

【摘 要】課堂教學(xué)是教師開展教學(xué)活動(dòng)的主陣地；學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性，是所有教師不懈追求的目標(biāo)，也是一個(gè)永恒的話題。本文在新課標(biāo)背景下，從四方面闡述了如何做到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)；策略；高效性

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中指出“數(shù)學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生共同參與、互動(dòng)發(fā)展的合作過程。高效的教學(xué)活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的一致，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)中起組織、引導(dǎo)與合作作用的，而學(xué)生卻是學(xué)習(xí)的主體”。這就要求教師一定要以人為本，從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際出發(fā)，努力給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)高效率的課堂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，有效推進(jìn)知識(shí)遷移

新知一般都是對(duì)相關(guān)舊知識(shí)的延續(xù)和發(fā)展，為了讓學(xué)生能主動(dòng)利用新學(xué)知識(shí)和已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知，從前我們總是將問題分解成幾個(gè)可以掌握的部分，以致太多的復(fù)習(xí)鋪墊，去人為地降低學(xué)習(xí)的難度，而這樣的狹窄視野，讓學(xué)生找不到解決問題的辦法，致使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主解決問題的能力低。因此，我們?cè)趧?chuàng)設(shè)復(fù)習(xí)導(dǎo)入時(shí)，問題要盡可能地開放，將新知融于舊知中，讓學(xué)生在不知不覺中有效地進(jìn)行知識(shí)遷移。

二、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與

蘇霍姆林斯基說過：教師如果不想方設(shè)法讓學(xué)生產(chǎn)生高昂的情趣和振奮智力的內(nèi)心狀態(tài)，而急于傳授知識(shí)，于是這種知識(shí)也只能讓人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，所以說興趣是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考的內(nèi)在動(dòng)力。因此，課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谌ぶ匈|(zhì)疑，疑中生思，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

例如：在教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”時(shí)，我讓學(xué)生分別量出預(yù)先發(fā)下去的幾個(gè)形狀、大小均不同的三角形任意兩個(gè)角的度數(shù)，我不用度量就能說出第三個(gè)角的度數(shù)，并把每一組度數(shù)板書在黑板上，讓學(xué)生一一驗(yàn)證我說的度數(shù)是否正確，結(jié)果學(xué)生量完后發(fā)現(xiàn)我都說對(duì)了。有的學(xué)生不服，我就讓他們自己在課本上任意找三角形再量?jī)蓚€(gè)角，我說第三個(gè)角，結(jié)果仍然一樣。這時(shí)，學(xué)生們都感到很奇怪，老師為什么不用量角器量角就知道它的度數(shù)呢？他們都睜大了好奇的眼睛，迫不及待地想知道其中的奧秘，學(xué)生的思想完全從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”了，這樣，把學(xué)生們都引入了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。

事實(shí)證明，讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，教師講一些含有啟發(fā)性的故事和組織學(xué)生做一些有趣的小游戲，同樣能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生形成想努力去探究的心思。學(xué)生這種探究心理的形成，使他們的好奇心和求知欲得到滿足，激起興趣，于致產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究新知識(shí)的內(nèi)在需求。這樣就能保證學(xué)生在接觸新知識(shí)的時(shí)候，挾著積極的態(tài)度，主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，學(xué)習(xí)效率將會(huì)事半功倍，提高課堂教學(xué)效率才不會(huì)成為一句空話。

三、自主探究，合作交流

新課標(biāo)指出，自主探究，合作交流與動(dòng)手實(shí)踐一樣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方法。古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！币拐n堂變得高效，關(guān)鍵是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，逐步掌握正確的思維方法，真正成為學(xué)習(xí)的主人。這就需要增加學(xué)生的操作機(jī)會(huì)。上課時(shí)，教師要盡一切可能，提供給學(xué)生可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的感性材料，用于加強(qiáng)直觀操作，讓他們?cè)谛〗M合作中，通過具體操作進(jìn)行大量的感知，建立表象，學(xué)會(huì)歸納、比較、分析、綜合、抽象、概括等數(shù)學(xué)能力，逐步掌握學(xué)習(xí)方法。

例如：教學(xué)“梯形面積的計(jì)算”時(shí)，我先讓學(xué)生拿出兩個(gè)一模一樣的梯形，問他們能不能拼成一個(gè)學(xué)過的圖形。學(xué)生通過手、腦并用，相互探討，得出“兩個(gè)一模一樣的梯形，就可拼成一個(gè)平行四邊形。”然后引導(dǎo)學(xué)生觀察，由各小組說說平行四邊形與梯形的關(guān)系，綜合各小組的觀察，一般可知道平行四邊形的底等于梯形的上下底之和，梯形的高等于平行四邊形的高。因此，很容易推導(dǎo)出梯形的面積公式。接著，我再問學(xué)生如果只用一個(gè)梯形，通過割補(bǔ)的方法，能推導(dǎo)出梯形的面積計(jì)算公式嗎？各組學(xué)生躍躍欲試，他們通過一番比劃，有一組學(xué)生搶著說，將梯形沿著兩腰中間對(duì)折，使上底和下底重合，剪開，也可以拼成一個(gè)平行四邊形，但面積不變，平行四邊形的底等于梯形的上下底之和，高是原來梯形的一半，所以高要除以2；也有一組學(xué)生不甘示弱地說，我們把梯形沿對(duì)角剪開，分成上下兩個(gè)三角形，兩個(gè)三角形面積之和就是梯形的面積，兩個(gè)三角形的底分別是梯形的上底和下底，三角形的高和梯形的高相等，所以梯形面積=上底×高÷2+下底×高÷2=（上底+下底）×高÷2。

因此，我們要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力，讓他們發(fā)現(xiàn)并喜歡數(shù)學(xué)，使他們身處于問題情景當(dāng)中，做到積極參與，主動(dòng)獲取知識(shí)，這樣就能提高解決問題的能力，就能最大限度地提高課堂的高效性。

新課改也很強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，是有效的學(xué)習(xí)形式，由于它具有使學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)，不少教師在課堂教學(xué)中都喜歡選擇這種形式。選擇這種小組合作學(xué)習(xí)形式，優(yōu)秀學(xué)生的才能得到了極致的發(fā)揮，中等的學(xué)生也得到了鍛煉，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻得到了幫助，如果我們能在日常的教學(xué)中科學(xué)安排，精心組織，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)產(chǎn)生意想不到的愉快體驗(yàn)和思維火花碰撞，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

四、使用現(xiàn)代化教學(xué)手段

多媒體的使用，營(yíng)造了圖、文、聲、色俱佳，動(dòng)、靜皆宜，豐富多彩的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，給課堂教學(xué)提供了最先進(jìn)便捷的手段和形式，讓課堂更加充滿生機(jī)。在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，使用多媒體教學(xué)，比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更富有表現(xiàn)力和感染力，可以得到意想不到的效果，它使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)更加緊湊，在學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)過程中能變抽象為具體，改靜為動(dòng)，化繁為簡(jiǎn)，把枯燥變成有趣，這樣就能在教學(xué)中不知不覺地提高了教學(xué)效果。

因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合數(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，采用形式多樣的教學(xué)手段，精心營(yíng)造合理的教學(xué)場(chǎng)景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)學(xué)生自主探究，共同協(xié)作，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)在愉快、平等、有趣的課堂氛圍中得到全面、有效的提升，使課堂教學(xué)達(dá)到高效性。

【參考文獻(xiàn)】

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