學生積累寫作材料的點滴體會

黃添鴻

“作文難，提起作文心就煩。”這是經常掛在學生嘴邊的一句口頭嬋。為何學生那么怕寫作文呢？究其原因，主要是小學生的知識面窄，沒有寫作的材料。所以，教師指導學生積累寫作的材料，是引導學生寫好作文的關鍵，有了材料學生寫起作文來自然就不會覺得難了。因此，教師要注意以下幾個方面的問題：

一、指導學生從生活實踐中積累材料

學生作文的內容、欲望和激情主要來自生活實踐，生活越充實，體會越深刻，作文的基礎也就越扎實。不少小學生怕寫作文，問他為什么，最普遍的回答就是沒有內容可寫，也沒有作文的愿望。造成這種情況的原因，是由于學生的生活還不夠充實豐富，但更主要的是平時對周圍的事物不留心，不注意觀察，也不太動腦筋去想，許多值得寫的內容從眼皮底下滑了過去。要使學生有內容可寫，有內容想寫，教師就要注意豐富學生的生活。通過開展多種形式的課外活動，有意識地引導學生接觸自然，接觸社會。還要指導學生留心觀察和分析周圍的事物，養成觀察和思考的習慣，使他們在接觸自然、接觸社會的過程中，時時處處做個有心人，從而有所見，有所聞，有所思，有所感，獲得取之不盡的作文材料。

二、指導學生從閱讀中積累材料

讀書，是知識的重要來源，也是作文內容的重要來源。學生通過讀書，可以間接地看到許多平時生活中未曾見到的情景，學到許多未曾學到的知識，擴展知識，開拓眼界，而且提高認識，陶冶感情。所有這些都為學生提供了作文材料，指導學生從閱讀中吸取營養，是積累材料的一個重要途徑。

指導學生從閱讀中積累材料，要鼓勵學生廣泛閱讀。不要僅僅局限于讀教科書，也不要從自己的興趣出發，只讀某一種類型的書，而是要多讀書，讀各種書。并且要求學生讀懂每一篇文章，每讀一篇都確有收獲，對文章中的好的詞語句式、精彩段要做好剪貼摘抄，而且盡可能做到熟讀成誦，使它們成為自己語言倉庫中的積累。

總之，學生作文材料的積累方法有很多。只有占有豐富的寫作材料，學生才不會怕寫作文，學生才會寫起作文來得心應手，寫作水平也才會不斷提高。