審美教育在素質教育中的作用

【摘 要】素質教育要求學生要德、智、體、美、勞全面發展，而實際的教育過程中，對學生的培育都是注重德、智、體，美卻被忽略。美可以無時無刻地存在或者被表現出來，生活中，只要我們懂得去體會、去感悟，我們就可以隨時發現美的存在，美不只是對人或事物外表的形容，更是心靈的一種內涵表現。能夠發現美的人對事物的觀察都很細致，懂得用積極的精神面貌來對待生活。讓學生學會審美、發現美才能使學生更全面地發展成為社會中的優秀人才，本文分析了審美教育在素質教育中的作用和影響。

【關鍵詞】審美教育；素質教育；作用

中圖分類號：G40-014 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）01-0218-01

如果一個人能夠在萬物之中發現美，那么這個人一定是細心的、做事努力的。審美能力是一個人的良好素質中不能缺少的組成部分，審美也是學校素質教育的重要方面。學校是培育學生的搖籃，不僅要教育學生學會知識理論，更重要的是教育學生能夠用美好的心靈去看待世間的萬物，用美去美化我們的情感和心靈。隨著教育課程的不斷改革和發展，美學教育在當前的社會背景和人際交往中有著重要的意義，讓學生充滿感情去看待這個世界，對于未來世界里人與社會的發展都有很大的意義。

一、審美教育的內涵意義

美術教師進行審美課程教育的時候要將審美的感受力課程放在首位，這會提高學生的審美判斷力和創造力。如果想讓學生在以后的生活和學習中善于發現美、挖掘美、欣賞美就需要培養學生的審美能力。美不僅是一種外在的形式，更是我們內心的一種感覺，我們對于美好事物能夠形象地去感受和領悟，這樣的心理活動就是我們審美能力的一種表現。審美能力對于中小學生來說有著非常重要的意義，讓學生在生活中能夠無時無刻地發現美、感受美，這對學生的精神教育作用是非常大的。比如在校園里，生活的周圍，觀察到的事物都能讓學生感到美的存在，一草一木、一花一葉，包括學校的建筑，美術教師可以引導學生對這些事物進行觀察，引發學生對事物的聯想，學生在感受和聯想的過程中就能獲得美感，這樣就可以加強學生對美的理解和美的感受，最重要的是培養了學生的審美能力。

二、審美教育在素質教育中的作用

審美在素質教育中有凈化心靈的作用。學生具備審美能力就能讓學生的心靈充滿美的感覺，所以在審美教育的過程中，教師不能只是對學生傳授音樂或者美術知識，應加入審美能力的培養。這樣學生對所有事物的感知就會是溫和善良的，讓學生能用積極和樂觀的態度去面對所遇到的困難。學生對于美的認識和發現不是與生俱來的，而是需要有人對他們進行引導，在具體的實踐活動中培育學生審美的能力。

三、審美教育和文化教育之間的相互作用

教學中的文化素質教育包括智力的教育、文化素養的培養、學習習慣的培養、和技能知識的學習。而審美教育是具備形象、情感、自由、創造、感性等特點的一種領悟能力，具備了審美能力就能更好地將文化教育內容進行充分地接收。美感能夠激發學生的學習行為，如果學生具有足夠的審美能力，那么在進行智力教育的過程中就很少出現焦慮等不良情緒，因為審美能力能讓人產生愉悅感和興趣。換句話說，審美教育為學生的智力教育提供了情緒基礎，讓學生在學習的過程中增添愉悅感，為知識的接收奠定基礎。審美能力消除了在教學過程中學生和老師的焦慮和疲倦，為教學增添了情趣，教師和學生都能夠在這種輕松愉悅的心態下進行知識的傳授和知識的理解吸收。

四、審美教育的進行

如何對學生進行審美教育，簡單來說就是要提高學生的審美能力和創造力。學生具備審美能力就會在生活的各個方面和各個領域展現出自己的審美觀。學生在生活中，通過勞動、學習、課程實驗、觀察事物等等行為，都能夠發現美的存在。因為美存在于世間萬物，人在對自然的改造過程中，最后得到的產品都是依據美的規律來完成的。所以美是社會實踐的產物。高爾基曾經說過的話也證實了美是無時無刻都存在的。人人都是藝術家，無論在什么地方都要把美帶在身邊。所以想要對學生進行審美教育，就要提高學生的審美觀和創造能力。

五、結語

審美能力是我們的情感體現，審美觀離不開我們的具體情感，但是審美觀中也具備創造的成分，因為我們在進行審美活動時不能只依靠情感的體現，還需要我們能夠進行美好的想象和創造。所以在培養學生審美能力的同時，我們要給學生樹立正確的審美觀念，不能只是依靠感覺，更多的是需要我們去思考、去探索、去發現。審美教育作為素質教育中重要的組成部分，這需要教師能夠積極地引導學生去領悟審美的能力，這對學生以后自身的發展和社會的發展都是十分重要的。

參考文獻：

[1]何其宗.審美人格教育新論[M].科學教育出版社，2014.

[2]周芳.思想政治教育審美研究[M].人民出版社，2012.

作者簡介：

楊曉東（1979-），男，云南芒市人，德宏師范高等專科學校藝術系教師，研究方向為油畫教學、美術教育。