淺談國學在小學語文閱讀教學中的完美體現

蔡勤

摘 要：國學經典是中華民族幾千年的文化積淀，有著濃厚的民族文化底蘊，誦讀國學經典可以豐富知識、滋潤心靈、陶冶情操，同時能夠促使學生養成良好的行為習慣、形成優秀的道德品質。小學時期是學生接受新知識、塑造高尚人格和形成良好的世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，強化國學經典誦讀對于他們的成長具有重要的意義，因此，在小學語文教學中，教師應準確合理地將國學引入到語文閱讀中，實現國學與閱讀教學的完美結合。

關鍵字：國學；誦讀；小學語文

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）02-0179-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.113

國學經典匯集了中華民族五千年的文化精髓，伴隨著“國學熱”的出現，各個學校紛紛開設與國學經典誦讀有關的教學課程，把國學科學合理地引入語文教學，成了教師和家長們普遍關心的問題。語文學科是工具性和人文性的統一，是一種文化的載體，學習語文是對中華民族文化的一種繼承和發展。語文閱讀教學中該不該引入國學經典？怎樣引導學生對國學經典進行深入學習？本文將圍繞這兩方面的內容進行探究。

一、國學的傳承

如何正確傳承國學，在語文教學中怎樣對待國學經典已經是教育工作者和教學專家不能回避的重要課題。語文教師在語文閱讀教學中合理地、適度地、準確地引導學生閱讀學習國學經典是非常關鍵的。學生通過閱讀不但可以學到教材以外的知識，還可以提高文學素養。所以一時間“三百千千二四孝，幼學增廣弟子規”，即《三字經》《百家姓》《千字文》《千字詩》《二十四孝》《幼學瓊林》《增廣賢文》《弟子規》，這些書成為各個小學國學課程的新寵，學校希望通過一系列的國學作品的閱讀，能夠提高學生的語文素養，激發學生自主學習語文的興趣，家長也覺得國學作品的閱讀可以幫助孩子提高語文學習成績。然而，我們需要提醒教師和家長的是，不加選擇、盲目地追捧國學，是達不到熏陶和感染學生的目的的，因為經典的傳承需要心靈的感悟、思想的共鳴。

二、國學與閱讀應有機結合，實現有效教學

教學應遵循循序漸進的原則，切忌急躁，在國學經典的閱讀教學中，教學內容不是越多越好，越深奧越好，我們呈現給學生的應該是符合學生年齡特征、與孩子閱讀能力相適應的作品。

（一）適度、適量地呈現

“國學熱”的興起，使學校、教師、家長都在為孩子的國學學習而努力著，巴不得讓孩子們在最短的時間內學完，他們不在乎孩子需要的是什么，什么國學知識才是最適合孩子的，孩子學習的內容是否能真正消化。因此，在選擇孩子的經典閱讀作品時，教師要進行周全考慮，要適度、適量地向孩子呈現。

對于年級稍低一點的學生，我們可以為他們選擇淺顯易懂的小詩文、篇幅短小的古文和生動有趣的小故事，如《三字經》《弟子規》等。高年級的學生有一定的理解力，并且心志較為成熟時，可以為他們選擇類似《紅樓夢》和《三國演義》這樣需要一定理解力和感悟力的作品。

（二）科學、合理地閱讀

著名語文家呂叔湘說過：“語文課的主要目的是培養學生的語文能力，而不是傳授語文知識。”在國學經典閱讀教學中，教師可以教導學生以“晨誦”“暮省”的方式進行，并長期不懈地堅持下去，以此來營造濃厚的書香氛圍。比如，每天在上課前十五分鐘的大聲朗讀是很有必要的，學生可以在朗朗書聲中獲得洗禮，這種知性的熏陶勝過強迫識記。另外，每天的“暮省”這個環節可以幫助學生完成“消化”問題。教師和家長還可以引導孩子制作國學知識卡片，可以個人單獨制作，也可以集體制作，寫上他們感興趣并已經記下來的內容，包括自己的感想和體會。如果條件允許的話，還可以參加班級評比，并進行適度獎勵，通過在班集體中展示學生的學習成果，提高他們學習國學的積極性。

（三）率先垂范，得體施教

教師的示范作用在國學閱讀教學中發揮著重要作用，要想讓學生真正通過學習國學達到陶冶情操、提升個人素養的目的，教師必須有相當高的專業知識和文化修養，能夠做到率先垂范。國學的教學過程，應該是師生雙方共同來完成的，是師生雙方的相互對話、相互影響。如果教師希望學生能夠在國學學習上有所收獲，那他自己就應該積極地投入到國學學習中，過硬的專業素養是老師傳道授業解惑的最基本保障。

（四）重視課題的有效帶動，切實提升實效性

為了有效發揮國學在小學語文閱讀教學中的作用，教師要重視度小學閱讀教學目標的分析，結合國學教育的內容，進行合理的整合與收集，形成具有綜合性的課程范本。同時，教師要重視開展和普及國學教育活動方式和手段，形成良好的文化方式和手段，只有進行深入研究，才能實現預見性，發揮創造性的功能。

（五）重視引導的及時性與到位性

在學生的學習過程中，教師是引導者，但是不能占據主導地位，閱讀教學時，教師需要對學生進行適度引導，尤其是復雜的國學閱讀，更需要教師的積極指導，感受到其中的感情。例如，《羌村》中杜甫的困頓與欣喜，《紅樓夢》中黛玉的才情與敏感等。

三、結語

強化國學經典閱讀是時代的呼喚，正確地、合理地、準確地引導國學進入語文閱讀教學是一個長期而漫長的過程，需要的不僅僅是教師的努力、耐心，還有家長、學校、社會各個方面的共同努力。我們有理由相信，有了正確的方法，傳統的國學經典一定會得到更快更好的繼承和發揚。