從聽、說、讀、寫四個方面提高英語學習能力和技能

劉泳彤

【摘要】英語是中學階段學習中重要的一門學科，且其是一門語言性學科，因此在學習過程中，要注重“聽”、“說”、“讀”、“寫”四個方面知識的累積，更要在學習的過程中，反思和創(chuàng)新學習方式，形成具有自身特色的學習方法，進而取得理想的成績。文中，從聽、說、讀、寫四個方面著手，探究了提高英語學習能力和技能的策略，以期能夠順利完成英語學習任務。

【關鍵詞】中學英語 學習能力 學習技能 聽說讀寫

英語是一門語言學科，當前學習的目標已經不再是單純掌握單詞、詞匯、句型等知識點，而是要能夠運用英語進行交流，實現其作為語言的價值。由于收到各種因素的影響，并不能夠明確學習目標，在實踐學習過程中，向著目標努力。從語言學來看，英語與語文學科一樣，可以從聽、說、讀、寫四個方面著手學習，且要將四個方面聯系起來，共同進步，最終提高英語學習能力和技能。

一、聽——強化“標準化”讀音，為“說”打下良好基礎

英語是一門外國語言，日常生活中接觸英語的機會非常少，因此單詞發(fā)音常常出現問題。在信息時代背景下，接觸英語的機會并不再是課堂上教師張口說英語的機會，而是可以通過網絡技術、電子出版物等方式，接觸發(fā)音標準的英語。聽，就要認真聽，盡可能多聽幾遍，將日常學習中遇到的單詞、短語的發(fā)音，記在大腦中，之后在說英語的過程中，就會產生記憶印象，自覺地糾正自身發(fā)音方面存在的問題。

通過“聽”能夠獲取一些信息，這些信息并不是全部都是有效信息，這需要在聽過的過程中進行辨別、比較、記憶、判斷，才能夠真正地實現“聽”的目標。“聽”之前要凈化心靈，做到不急不糙，制定“聽的計劃”，聽的過程中，要按照計劃，循序漸進，甚至可以反復“聽”素材，最終實現“聽”的目標。聽，并不是朝夕間就可以取得成效的，而是要持之以恒、原汁原味的模仿，這樣會給“說”打下一個良好的基礎。英語與漢語雖不是同一種語言，但是學習過程非常類似，我們在幼兒時期，跟隨自己的父母，掌握了我們的母語，其中采用最多的方式就“聽”、“模仿”。因此，在英語學習過程中，也要認識到“模仿”的重要性，在聽之后，就及時進行模仿，才能夠及時掌握知識點與發(fā)音特點，久而久之，就一定能夠說一口“標準”、“流利”的美式英語。

二、說——抓住“交流”的機會，檢驗“發(fā)音”的標準性

英語作為一門語言，學習英語的最終目的就是要運用所學習的知識，將自己的思想情感表述清楚，能夠與他們進行交流。然而，當前生活中，需要運用英語進行交流的機會很少，家中家長與朋友都習慣了運用漢語進行交流，自己用英語覺得怪怪的。首先，要克服內心的不良情緒，敢于用英語站于人前講話，同時還要敢于面對自己“說”的過程中出現的問題，才有可能說一口流利的美式英語。其次，要善于抓住“交流”的機會。如，在商場過節(jié)時，遇到外國友人詢問，要積極主動地與他們進行交流，提供力所能及的幫助，這樣以來，自己在與他們交流的過程中，能發(fā)現自己發(fā)音方面，語法方面、詞匯方面存在的問題，進而有針對性的進行學習。最后，在家里可以運用互聯網絡，通過電腦，與其他同學、教師以及其他“說”英語的朋友，常識用英語進行聊天，溝通，這樣以來自己“說”的能力肯定會得到提高。

三、讀——豐富“詞匯量”的法寶，為“寫”提供豐富素材

當前，英語閱讀文本非常繁多，但一定要選擇適合自己的文本素材。通過閱讀文本，能夠加強課堂學習知識的印象和理解，還能夠使詞匯量得到累積。在讀文本時，往往提不起興趣，這就是因為根本沒有將文本讀進入，或者說就是走馬觀花，沒有與文本作者的內心進行交流，因此在讀文本時，要精心閱讀，正確自己與文本作者進行心靈交流，才能夠切身體會到“翻譯”英語時，不能夠單純直譯，而是要根本文本的語言環(huán)境進行翻譯。

閱讀能力是運用英語的主要能力之一，然而閱讀能力的培養(yǎng)是一件非常困難的事情，且收效非常慢。要想培養(yǎng)閱讀能力可以從以下幾個方面著手：首先，通過略讀，將較為難理解的單詞、短語以及句子畫出來，聯系上下文，猜測詞的意思，或者通過學習工具查閱生詞，在明確詞意的基礎上，分析語法，理解句子意思；然后，通過詳讀，分析本文的結構，將每段的主題句標注主來，同時還要用自己的語言將每段的歸納出來，更要指出文本前后段落之間的聯系；再次，通過略讀，歸納概括文本的中心思想，且將文本中涉及到的常用的詞匯、短語以及句型抄錄下來，便于及時查閱復習，為寫作提供素材。

四、寫——時刻“握筆”于手中，掌握寫作的基本方式方法

英語作文時，常常“提筆”不會寫，根本就不能用將于將自己想要“說”的話寫出來。因此，在日常生活中，要時時刻刻“握筆”于手中，遇到有意義的事物就要提筆寫出來，掌握基本的寫作方法。要想寫出漂亮的文章，就要從以下幾點著手：首先，注重累積詞匯量，夯實語法相關知識，注重練習和提高單句寫作能力；其次，主要觀察閱讀文本的結構，將遇到文本的結構進行歸納總結，形成一個冊子，通過反復閱讀思考，就一定能夠掌握英語語篇和漢語語篇的思路，促使語篇寫作能力得到提高。最后，利用課余時間，加大閱讀量，為寫作提供豐富的素材。只要嚴格按照三個步驟，就一定能夠掌握寫作的技巧與方法，再也不會遇到作文就變色了！

學習英語一定認清楚，英語是一門語言學科，學習的目的就是為了運用其進行交流溝通。課堂學習之外，課下也應該從聽、說、讀、寫四個方面著手，提高英語綜合應用能力。

參考文獻：

[1]胡春洞.英語學習論[M].廣西教育出版社，1996.