中等職業學校英語口語教學現狀與策略

【摘要】中等職業學校學生的英語口語能力是其完成職業準備的重要素質之一。本文通過分析中等職業學校英語口語教學的現狀，并闡述了提高其英語口語教學水平的一些教學策略。

【關鍵詞】英語口語教學 教學策略

一、中職學校口語課偏少

在英語教學中存在重視語言教學而不重視口語教學的現象，很多中職學校開設英語口語課較少，大約每周1節課，因此沒有用足夠的時間對學生進行口語訓練。平時只在課堂預熱時教會學生說出很簡單的日常用語，缺乏系統的口語操練，從而使學生講英語時間較少，間隔長，學習的口語得不到強化，使口語教學流于形式。

策略：改變這種現狀不是靠英語口語課的量來決定學生的英語口語水平，而是要靠教師如何真正的重視口語教學，把口語教學貫穿于所有的英語課，即教師應全方位的滲透口語教學。教師應明確意識到，口語教學不能只局限于英語教學的口語課，它還應該滲透到英語精讀、英語視聽、英語閱讀等其它的英語課堂，因為這些課程本來就是互相聯系、協調發展的。例如：中職教材中的視聽材料中對話幾乎都是日常英語，為學生提供了大量的口語范例，教師在訓練學生聽的過程中同時應該進行簡單的語言操練，這有利于學生口語的提高。而在精讀課堂上，教師可根據課文的中心思想，讓學生思考并嘗試復述課文、學生互問、小組討論等開展學生說的能力，這有利于學生創造性地運用語言，同時又訓練學生的英語口語能力。……