淺談初中政治教學

韓慧君

摘 要：通過對新課程中，自己的見解，概括九年級思想品德教學中的一些做法，總結出思想品德教學的方法，要多渠道地發現資源，創設情境，激發學生的興趣，提高中考成績。

關鍵詞：興趣；情境；成績

新課程改革要求創建一種嶄新的學習模式，倡導學生主動參與這一探究，勤于動腦，培養他們搜索和處理信息的能力，分析和解決問題的意見、交流合作能力。所以，自主合作探究也就成了新課程改革中學生學習的主要手段。那么如何促進學生學習方式的改變呢？根據我的教育經驗，我認為要以提高學生興趣為主，激發學生的學習情趣，促進他們學習方式的不斷改變。學生情緒的改變就是教師積極的情感，如果教師不用自己記憶的情感，去感染學生，激發學生的學習興趣，那么學生的學習習慣就會很難養成，也不會有好的學習方式，我認為，教師的積極情感表現為一種是心態，教師的心態要好，語言就會忽略一些情感，錯落有致，委婉動聽，那么他的面部表情呢，就會自然豐富，微笑常伴身邊，這樣老師的啟發、老師的引導才能樂于被學生接受。學生才能夠積極的思考，學習方式才能轉變為自然的生產物，反之，課堂教學的氣氛就會一直的緊張，沉悶壓抑學生的大腦也就會受到抑制，怎么能談自主合作探究呢？教師積極情感的另一種體現在激情。也就是說，教師的激情會直接影響孩子的學習，必須先是有興趣，學生學會合作學習，探究學習，積極討論，我們要盡量把自己放在他們中間去。在教師積極情感的感染下，很容易就有學生產生了共鳴，他們的情緒就會高，那么學習就能有成效，學生學習方式的改變，關鍵在于能否運用各種方法，激發學生的興趣，又是改變學生學習方式的主要因素。

教育的關鍵，通過課堂的導入，激發學生的學習興趣，可以通過多種途徑，譬如精英賽，一些設計實驗，喚醒學生的好奇心和神秘感。印象深刻，從而為學生的學習創造了好的環境和心態，使他們產生強烈的求知欲望和情感。在九年級的思想政治課中，我結合學生的實際情況和教材特點，準確地提出課堂教學的知識目標以及德育目標，并指導學生自學的方法目標要求，要給學生制定一些學習方法，我經常鼓勵學生高效完成中考教學中的一些學習任務，及時表揚速度快，效果好，特別是能夠有創意的學生，還給他們設計迷路，讓他們說幾句悄悄話，給他們只能自我思索、教師巡視、個人詢問、提問、討論等形式進行調查。最大限度暴露學生在九年級思想品德教學中的疑難問題，并認真分析，是傾向性還是個別性的政治問題，把主要的、傾向性的問題進行歸納梳理整，為點評注意做好充分的準備。

傳統的政治教學工作，政治老師對知識內容進行傳授時，只顧及了教學進度的跟進，以及中考的相關內容，完全忽略了學生的情感和情緒。會使學生感到思想政治課是一個乏味的課程，喪失了學習的主動性和積極性。大膽地進行自主探究式學習，使學生明確了自己所學的內容是什么，自己要付出怎樣的能力才能豐富自己，學習對學生的改變是有一定作用的，并為中考的政治卷子奠定了基礎。情境教學就是在品德課堂教學中，通過師生關系的和諧發展，對課堂教學氛圍進行合理的設計，讓學生在適宜的教育環境中，體會到知識學習正面的情緒，在這種積極的情緒的調動下完成知識的認知的過程。近年來多媒體走入了課堂，那么，我經常運用多媒體的儀器，對學生進行教學。一方面是因為多媒體設計新穎，能夠吸引學生。另一方面，多媒體能使學生拓寬視野，發展他們的政治思想頭腦。比如在講授一些地區的環境破壞時，我就愿意用多媒體播放一些被破壞環境的圖片，這樣就大大吸引了學生的注意力，使枯燥無味的課堂，變成活靈活現的課堂。在講述我國的一些法律法規的過程中，我就穿插一些實際案例，使學生認識到法律的重要性，同時認識法律的一些范圍，不去觸碰法律，并且用法律作為武器維護自己的權利。通過這種多媒體教學方式，能使課堂與生活聯系在一起，能夠讓實際生活進入課堂中，讓課堂所學的知識能運用到實際生活中。

作為新時代的教師，作為新課程改革下的政治教師，應該不斷提高課堂的實施策略實施方法，鞏固新的教學途徑和方法，努力以自己的激情、熱情智慧，以及創造力去改善現在的政治教學課堂，使孩子不僅能夠學到校本上的知識，同時還能為社會服務，能走進實現生活，得到實際生活能力。通過富有創造性的能力，為學生開辟一片學習的天空，把課堂還給學生，讓學生真正成為學習的主人。

參考文獻：

[1]侯麗敏.淺談新課程改革下的初中政治教學[J].學周刊，2016（5）.

[2]張桂麗.淺談初中政治教學中創新意識的培養[J].才智，2010（33）.