初中語文課外閱讀有效性探究

王云峰

摘 要：對課外閱讀對于初中生的重要性進行了簡要闡述，并對現在學生在課外閱讀中遇到的一些問題提出了具體的解決辦法。

關鍵詞：初中語文；課外閱讀；有效性

課外閱讀作為初中語文教學中的重要組成部分，是讓學生除了在上課時間外自主進行閱讀的一種方式。學生在進行課外延伸閱讀時，除了能夠提高自身的閱讀能力，還可以開闊視野，陶冶情操，增強語文素養等。因此，對于初中語文課外閱讀有效性的研究具有一定的必要性，本文主要圍繞以下方面的內容進行展開。

一、初中語文課外閱讀的重要性

課外閱讀對語文課程的重要性主要體現在：對語文課堂教學具有積極的促進作用，能夠提高學生的寫作水平；可以豐富閱歷，提高文學素養，改善個人氣質。前者是因為語文的學習是一個知識積累的過程，不能僅僅局限于課內的閱讀量，否則語文知識的學習將難以展開。課堂內外相輔相成，一方面為學生打好閱讀的基礎，使其掌握自行閱讀各類文章的方法，另一方面作為課堂教學的延伸，讓學生學會舉一反三，進行獨立的閱讀思考。如此一來，課外的閱讀量積累到一定程度，也能反過來影響課堂的教學效率，使教學質量得到較為明顯的提升。而后者的提升對于學生整個人生階段都相當重要。古人云，腹有詩書氣自華，讀史可以明志，讀詩可以體味古言的韻律以及節奏，而讀游記、散文等可以豐富我們的閱歷，在情感上與作者產生一定的共鳴。例如，蘇教版七年級上冊的語文教材中選了兩則古代寓言故事，《鄭人買履》和《刻舟求劍》，以故事的形式，用幽默諷刺的筆觸向學生揭示了人生的哲理，發人深省。

二、初中學生在課外閱讀中存在的問題

1.閱讀興趣不高，閱讀環境不良

各項調查結果均顯示初中生的閱讀量并沒有達到預期的效果，并且隨著年齡的增大，閱讀興趣大體呈遞減的趨勢。對許多的初中三年級學生而言，在課外時往往選擇玩手機、電腦而非閱讀。除非是老師強制布置而需要完成的任務并以讀書筆記作為檢查的憑證，自覺性較差。究其原因，在當代的應試教育中，無論是對學生而言還是對于老師、家長，都是考試至上，往往考綱要求什么內容就看什么內容，比如在蘇教版教材附錄當中推薦的課外延伸閱讀書目《西游記》《駱駝祥子》等，除此以外，幾乎不看其他的課外名著。

2.閱讀內容隨意，具有一定的盲目性

學生從小接受的教育是要讀好書，的確，讀有益之書才能獲益良多，那么何為好書呢？從日常的生活中我們不難發現，初中生的閱讀面多集中在通俗文學、網絡小說等方面，女生多以閱讀言情小說為主，而男生則喜歡玄幻、修仙類小說。閱讀這類書籍往往無需用腦，因其故事情節跌宕起伏且新奇有趣而被廣大初中生喜愛，因此對于那些需要深入思考、細細揣摩的經典名著，學生會不喜歡也就不難理解了。總體來說，在初中生的課外閱讀當中，除了考綱和教師要求閱讀的名著，學生基本很少主動閱讀其他經典

名著。

三、提高初中語文課外閱讀有效性的途徑

1.注重閱讀材料的選擇，激發學生的求知欲

興趣是最好的老師。要讓學生養成課外閱讀的習慣，首先得培養他們的閱讀興趣，要達到這一目的，教師可以通過講述名人的故事對學生進行激勵。例如，講魯迅的《從百草園到三味書屋》時，教師可以補充一些魯迅的小故事。魯迅從小特別愛讀書，曾經將學校獎給他的金獎賣掉買了幾本書和一串辣椒，每當饑寒難耐時就把辣椒放進嘴里嚼一嚼以此堅持讀書。通過講述名人閱讀的事例激發學生的求知欲以提高課外閱讀的有效性。

2.營造良好閱讀環境

父母是孩子的第一任老師，因此父母有義務為孩子營造一個良好的閱讀環境。一個足夠安靜的空間，有益的、多選擇的書籍無疑是幫助孩子打開新世界大門的鑰匙，讓孩子從小在良好的書香環境健康快樂地成長。就學校而言，應著重加強圖書館的建設，在每年的圖書購買上多考慮學生的需求，此外，班級還可以成立圖書角，讓學生可以隨意借閱；定期舉辦讀書交流活動，讓學生交流讀書的心得體會；在學校的角落、走廊等地方張貼讀書標語、名言警句等。這些活動都可以在不同的程度上增加學生的閱讀興趣，營造一個良好的閱讀環境。

一個民族的整體素質，很大程度上是取決于全民的閱讀水平。因此，無論是家長還是老師都應注意培養孩子良好的閱讀習慣，幫助孩子選擇正確的課外讀物，激發孩子的主動性。相信通過家長、教師以及社會的共同努力，一定可以讓閱讀這一傳承人類文明的習慣在學生身上發揚光大。

參考文獻：

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