淺談和諧班級創建

宮麗紅

摘 要：和諧班級是每一位老師和學生心中的理想，和諧班級是班級的最高境界。和諧，如秋風送爽，使人心曠神怡；和諧，如浩瀚大海，一切包容其中。在班級管理觀念上，和諧班級是所有教育工作者的夢想。實現和諧夢想，構建和諧教育，對學校教育工作者有了更高的要求。以人為本，構建和諧班級是構建和諧教育的基礎。

關鍵詞：和諧；以人為本；和諧班級；尊重個性

和諧在《現代漢語詞典》中的解釋是：“配合的適當勻稱”。一個優秀的班級必須是一個和諧的班級。創建和諧的班級管理制度和實施措施是每一個班主任的責任所在，和諧班級的真正內涵比詞典中的解釋要豐富得多。

創建和諧的班級具體應該怎么做呢？這是個很實際和值得思考的問題。和諧班級的理論依據是人本主義教育思想。人本主義教育思想與當前社會所倡導的素質教育目標不謀而合，對我國應試教育的改革有重要意義。充分理解人本主義教育思想并在實際班級管理工作中加以運用，對于以人為本、創建和諧的班級有著重要的作用。

一、以人為本，協調好班級任課教師之間的關系

在工作中，班主任大多都錯誤地認為，只要上傳下達學校的有關通知要求，開展好學校組織的文體活動，就是一個班主任的職責所在，而任課教師與班級的關系，任課教師與學生的關系并不是班主任的工作范圍，往往懶得去管。但是若依據人本主義教育思想的觀點，學生和任課老師都是教學工作中的主體，哪一個都不能忽視。在班級管理中，特別要創建一個和諧的班集體，沒有協調好任課教師的工作是一大失誤。一個和諧、健康的班級形成離不開任課教師的奉獻精神和與班級團結協作的良好氛圍。

為達成構建和諧班級的目標，班主任要全方面開展各項工作。首先要根據學校的總體安排和要求指定適合本班級發展的具體目標規劃和實施措施。其次，在制訂班級工作計劃的時候，將開展的工作與任課教師的主動性合理調動起來，讓任課教師參與到班級管理中來。最后，學校制訂相關的制度及激勵措施也是關鍵，只有學校將任課教師參與班級管理和目標達成納入到考核機制中，在最后的綜合評定上有所體現，才能更好地發揮任課教師的主觀能動性，否則，一切只是空談。

二、以人為本，協調好學生與老師之間的關系

以人為本的班級教師角色應拋棄傳統的教師定位，教師并不是古板的、抓住真理不放手的教書匠，而是一位愿意傾聽學生的心聲，和學生一起探討、交流、合作的人，教師就應如同羅杰斯所描述的那樣，教師應是一位促進者。教師的工作應該是全面促進學生的發展和能力的提高，而不是牽著學生的鼻子，順著老師的思路一路走到黑的傳統教育。教師就是學生學習的促進者、鼓勵者和幫助者。所以，要積極主動地去協調好學生與任課教師的關系，這也是創建和諧班級的重要途徑。

作為班主任老師，應該放下傳統的教師觀，走入學生中間，成為學生學習和生活中的好朋友以及思想認知的引導者，和學生打成一片，縮小老師和學生之間的距離。同時，在辦公室里處理好同事關系，特別是處理好班級任課教師的同事關系，課余時間多和任課教師聊聊班級，聊一聊哪個學生有進步了，說一說哪個學生在某方面做得不好，集思廣益，討論如何幫助學生改進等。這樣，學生和老師的距離感消失了，任課老師對班級的學生關注了、感興趣了，那么學生和老師的關系就和諧了。

三、以人為本，協調好班級內部學生個體之間的關系

還是那句話，尺有所短，寸有所長，班級中的每一份子都能各盡其能，用自己的優勢來構建一個和諧的班級。老師在工作中要努力搭建一個適合學生發展的平臺，善于發現學生的優點，讓學生在實踐中體會成功帶來的喜悅和自豪感，引導學生向成功的目標前進。

班級管理工作，我最佩服的就是魏書生老師，在課余時間，我總會拿起他寫的《班主任工作漫談》這本書讀一讀，從中學習了很多有關班級管理的好的做法。平時工作中，我借鑒的魏老師“以人為本”和“以法制班”班級管理的思想，并付諸實踐，取得了不錯的效果。

四、以人為本，協調好家庭與學校的關系

家庭教育是每個人最早接觸的教育形式，也是每個人延續時間最長的教育。家長望子成龍、望女成鳳的思想決定著家長對孩子教育非常關注。協調好家庭與學校的關系就異常關鍵。

適時開展了課堂開放日活動。活動形式是將所有課堂全部向家長開放、向全體任課教師開放。為了加強學校、教師、家長之間的溝通，讓家長走進校園，走進課堂，了解學校的管理與發展現狀，讓家長了解課堂教學和課改動向，從而更好地配合學校做好各項工作。并通過活動，廣泛征求學生家長的意見和建議，使學校在今后的教學工作和學校管理工作中有的放矢。通過課堂開放日活動的開展，拉近了家長與學校的距離。

中國夢，教育夢，為夢想而飛是每個教育工作者的期盼，以人為本、創建和諧班級更是每位教育工作者夢想！

參考文獻：

[1]孟繁華.賞識你的學生[M].海南出版社，2003.

[2]魏書生.班主任工作漫談[M].漓江出版社，2009.

[3]羅杰斯.學習的自由[M].北京師范大學出版社，2006.

[4]朱永新.我所理解的教育[M].海南出版社，2006.