初中生政治教學現狀及對策研究

賈宏亮

摘 要：在新課程改革的背景下，初中政治教學理念和教學方式隨之發生了意義重大的變革，改革過程中的許多問題也逐漸顯現出來，在知識經濟時代，改革和完善基礎教育是提高專業性和創造性的必然要求。結合自身教學經驗，談談初中政治教學現狀及改革對策。

關鍵詞：初中政治；教學現狀；對策分析

一、初中政治教學現狀

1.教學觀念無法適應現代化課程的需要

作為初中政治教師，我們除了要具備相當扎實的專業知識，還需要隨著教學要求不斷轉變自身教學觀念。新課標明確提出，獲得基礎知識與基本技能的同時要學會學習，并形成正確的價值觀。但在實際教學活動中，不乏教師片面地強調書本知識的重要性，要求學生死記硬背，而不注重內容的梳理講解，忽視了學生的認知規律和學習方法。也就是說，許多教師還沒有真正做到讓學生成為學習上的主人，課堂上更多地采用單一的語言講解，極少啟發學生積極思考問題，引導他們主動地參與到課堂中來。

2.教學內容脫離學生的實際生活

初中政治教學內容僅靠教材的講解與學習是遠遠不夠的，沒有做到與社會現實生活相結合、與學生的實際生活相聯系的教學是難以提高學生政治整體水平的。缺乏現實針對性和生活性的課堂教學內容難以激起學生的興趣和共鳴，這也就導致學生缺乏學習熱情，課堂參與度不高，教學質量也就難以得到保證。由于初中生正處于身心發展階段，他們的生理和心理還不夠成熟，加之當前互聯網和手機通訊的普遍使用，學生獲取信息的方式和渠道增多，不利于學生的價值觀、人生觀和世界觀的形成和發展。

3.教學方法和手段信息化程度不夠

教師的教學觀念是需要隨著時代的發展而不斷轉變的，但教師的教學方法和手段是可以在短時間內得到迅速提高的，而在實際課堂教學中，許多初中政治教師只注重傳授課本知識，以至于教學內容的現代化信息不夠。在現代化信息技術社會里，依然有政治教師不善于運用現代化信息技術手段，使得課堂教學方法和手段信息化難以滿足課堂教學需求。

二、初中政治教學改革策略

1.尊重學生的主體地位和個體差異

新課改要求，教師在指導學生學習課本知識的同時，還要指導學生學會如何學習，培養其學會自主學習，注重學生知識、技能和素養各方面的全面發展。

因此，初中政治教師在教學過程中，要充分尊重學生的主體地位，發揮教師的主導作用，引導學生積極主動地思考問題，獨立完成學習任務，在提高學生學習水平的同時，增強學生的學習能力和知識素養。由于每個學生都是不同的個體，他們的學習特點和接受能力各有差異，教師需要在課堂教學中采用靈活多變的教學方法，使每一個學生都能夠在課堂上學有所獲。

例如，人教版七年級政治上冊的《認識新自我》，為使學生能夠理解和正確認識自己對于自我發展的積極作用，掌握正確認識自己的方法，并做到客觀公正地認知自己。考慮到每一位學生之間的個體差異，我在課堂教學中讓學生自愿評價自己，并引導每一位學生思考獨立對自我發展的認識，以此在尊重他們主體地位和個體差異的同時，培養其獨立思考問題和解決問題的能力。

2.聯系生活實際，拓展課堂教學內容

課程要面對學生、面對生活是當前我國新課改所提倡和著重強調的教學理念，由此可見，初中政治教學不能夠僅僅滿足于課本知識的講授，教師更多的是要引導學生從課本走向生活，將生活與政治知識緊密結合，從學生的生活實際和社會現實生活，選取具有教育意義的教學材料和內容，使學生在獲取課本知識的同時，能夠聯系生活實際思考政治問題，從而提高其政治綜合素養。如人教版七年級上冊《笑迎生活》《過富有情趣的生活》《過健康、安全的生活》這些章節都與現實生活有著緊密的聯系，因此，教師在課堂教學中不能僅采用單一的語言講解，而是要在充分了解學生實際生活的基礎上，結合教學目標制訂相應的教學內容。

3.發揮多媒體信息技術優勢，改進教學方法

新課改要求教師在增強自身教學能力的同時，還要學會充分利用多媒體信息技術，發揮其優勢，改變傳統單一的教學方法。要從根本上改變傳統教學中學生被動式的學習、死記硬背及機械化的練習方式，引導學生形成主動思考、樂于探究、勇于提出質疑的學習習慣。現代化信息技術的普遍應用，促進信息技術與教學內容的有效整合，實現了教學內容、教學方式及學習方式的重大改革，利用現代化信息技術的優勢輔助教學，為教師的教學提供了極大的便利，使學生更加直觀形象地感受和學習知識，改善了他們的教學環境和氛圍，對培養學生搜集和處理信息、分析和解決問題等技能有著重大意義。

總而言之，作為一名合格的初中政治教師，我們需要不斷革新自己的教學觀念，改進教學方法，教學過程中把學生看做學習的主人，充分發揮現代化信息技術的作用，結合課本內容與生活實際，在培養學生學習能力的同時，提高其政治綜合素養。

參考文獻：

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