乒乓球模塊教學的設(shè)計與實施

胡旭+++黃治平

摘 要：新課改中強調(diào)小學體育興趣化，初中體育多樣化，高中體育專項化，在體育學習中培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識以及自主創(chuàng)新能力。本文主要介紹在高中體育選項教學中乒乓球教學的設(shè)計思路，在教學中采用小組團隊合作學習和“考中學”的形式，希望能夠在專項化的基礎(chǔ)上融合學生的個性化發(fā)展，同時培養(yǎng)學生的團結(jié)合作能力。

關(guān)鍵詞：乒乓球教學；團隊合作；自主創(chuàng)新；合作學習；考中學

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2016）07-0037-02

在乒乓球教學中，倡導學生進行團隊合作學習，在學習過程中不落下任何一位學生，基礎(chǔ)好的學生幫助基礎(chǔ)較差的學生，在平時的考核中設(shè)計團隊考試項目，這個考試項目的目的就是解決團隊中的短板，目的在于調(diào)動基礎(chǔ)好的同學去幫助基礎(chǔ)較差的同學，這樣團隊中的每個成員在期末考試中就都能獲得較高的基礎(chǔ)分。建立這種教學模式主要是為了讓每個學生都能體驗到學習的快樂，同時培養(yǎng)學生的合作意識，促進團隊整體的和諧發(fā)展。

一、教學目標

高中的體育教學屬于水平五的范疇，體育與健康課程標準中要求學生能夠熟練掌握1～2個項目。在教學設(shè)計中，我希望學生通過一年的乒乓球選修能夠?qū)ζ古仪蜻\動有更完整、更真實的運動體驗，加深對乒乓球運動的理解和認識，既能夠掌握乒乓球的基本技術(shù)動作要領(lǐng)、懂得乒乓球的基本規(guī)則，更能有切身的比賽體驗。同時，所有同學在學習過程中能夠?qū)W會真誠的幫助他人、欣賞他人。最終讓學生能成為一名有能力、有文化修養(yǎng)、熱情的乒乓球運動參與者。

二、教學構(gòu)思

在乒乓球的學習過程中分小組進行，通過小組合作的形式，提高學生的團隊合作意識。

（一）小組建立

1.遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的分組原則

按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的分組原則，將班上所有同學按情況分成8組，每組6～8位同學。在所分小組中有優(yōu)等生、中等生和較差的學生，做到組內(nèi)異質(zhì)。每個小組中不能集中太多優(yōu)生，也不能集中過多差生，努力實現(xiàn)小組間均衡。若在教學過程中發(fā)現(xiàn)小組之間差距較大，可進行組間交流，盡量保證每個小組之間的實力相當。組間同質(zhì)有利于在第二學期的教學比賽中不讓比賽過早出現(xiàn)毫無懸念的局面。

組內(nèi)的合作，教師要根據(jù)各個小組的情況來進行調(diào)整和引導。要讓不同層次的學生都有自己的角色。基礎(chǔ)差的同學爭取成為練習者或者裁判員，能力強的同學可以成為指導者或者陪練等，總之，要讓每個學生在課上都有屬于自己的角色。

2.各組成員保持相對穩(wěn)定

經(jīng)過前期的精心分組后，學生被按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的分組原則進行分組，以后的學習都以小組為單位進行。小組成員相對固定，有利于小組成員之間更加熟悉和了解。分好組后一般不再對小組進行較大的調(diào)整。

（二）實施過程

1.高效的排頭兵

因為選修的學生來自不同的班級，每一個班級的人數(shù)都是相對均衡。在站位上，采取以班級為單位站成一橫排，由每一排的排頭作為該班級的負責人，主要負責課前組織好班上的學生整理隊形，同時另外一項很重要的任務(wù)就是清點自己班上的人數(shù)，班上有特殊情況的學生先跟排頭講。這樣的話在很短的時間內(nèi)就把隊伍組織好，從而節(jié)省大量的時間，有利于提高課堂效率。

2.整體性的評價

在對學生的評價方式上，第一學期，設(shè)計了以小組為單位的集體推擋考核。要求學生連續(xù)推擋100個該項目就得滿分，60個為及格。如果分攤到每個同學身上，基本上每位同學只需要觸球10多次即可完成。第二學期，要求學生以小組為單位進行教學循環(huán)比賽，分男單、女單、男雙、女雙、混雙，同時要求每個同學必須參加，如果人數(shù)不夠則允許有同學重復參加。

3.個性化的發(fā)揮

除了要求集體推擋球之外，為了給優(yōu)秀的同學一些展示的空間，還設(shè)計了乒乓球基本功大比拼，讓同學們依次進行推擋、攻球等有球練習。同時讓部分表現(xiàn)優(yōu)秀的同學在第二節(jié)課開始的時候進行表演展示。在評價考核中除了前面的集體性考評外，也會對學生進行單個過關(guān)考核，這樣既能夠照顧到差生，也能給優(yōu)秀的同學以展示的空間。

4.領(lǐng)地劃分

在教學中把乒乓球臺劃分給各個小組，這便是學生練習的固定領(lǐng)地，上課時每組學生就會找到自己小組所在的球臺進行練習。這樣做的好處是方便教師對每個小組的練習情況進行了解，既能夠及時有效的對組長和組員進行督促和管理，又能夠讓學生在練習過程中找到歸屬感，也有利于學生之間的相互學習交流。若沒有這一劃分，基礎(chǔ)較差的同學很容易跑到角落去練習，甚至不練習。

5.巡視指導多鼓勵

每一節(jié)課的練習都是一個進步的過程，運動技能的學習就是要通過多練習才能夠更好的習得。有效的練習能達到事半功倍的效果，反之，無效的練習則事倍功半。這就需要學生在分組練習的時候教師多去巡視指導，對一些典型的錯誤進行集中講解，個別的問題進行個別的指導。對一些技能不熟練、練習不自信的同學進行鼓勵，也鼓勵同學之間互幫互助。

6.在考中學

教完乒乓球的基本動作之后逐步進行考核，考試貫穿整個學習過程中。先是基礎(chǔ)較好的同學考試，這類學生考試是沒有問題的。關(guān)鍵是一些基礎(chǔ)差的同學，希望通過考試的形式讓他們自己去勤加練習，在考試的過程中我指出他們存在的問題，從而幫助他們更好地去練習。

從平常的教學中來看，選修乒乓球的大多數(shù)都是不愛運動，或者是運動激情不是很高的同學。在教學過程中也存在著一些問題，尤其是在打球的時候腳上移動步伐的問題，最多的就是學生在打球過程中重心不降低，幾乎沒有移動步伐。所以在考試的過程中，我也會刻意有這方面的引導，加強這方面的練習和指導。比如，在打球過程中重心降低了就會有好評，適當?shù)墓膭詈捅頁P能夠激發(fā)學生的學習熱情。

三、評價機制

在評價中采用定性評價與定量評價相結(jié)合，過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則，結(jié)合實際情況對學生進行多方面的考核。學生在課堂上的表現(xiàn)會被記錄為平時成績，如果在課堂上出現(xiàn)積極鍛煉的行為就會記一分，學生的平時成績基礎(chǔ)分為零，20分的平時成績分完全取決于學生的平時表現(xiàn)。在乒乓球項目的考試中，為了避免出現(xiàn)兩極分化較嚴重的成績，給學生進行了集體考試，這樣差一點的學生也能夠從集體中獲得福利。