高職教育醫學檢驗技術專業建設改革與實踐

●牛麗麗

高職教育醫學檢驗技術專業建設改革與實踐

●牛麗麗

伴隨著我國科教興國戰略的提出，全國范圍內的各大高校均響應國家號召將實用型人才培養作為教育的終極目標。在此基礎上，高職院校中的教育改革應該準確的定位自身的人才培養方向目標，利用創新型的人才培養模式，精確課程改革的重點，簡答對于高職學生試驗基地的建設力度，如此才能培養出真正的國內基層醫療機構中所急需的高素質技能型醫學檢驗技術方面的專業性人才。鑒于此，本文對新課程改革下高職教育醫學檢驗技術專業建設改革與實踐進行分析，通過闡述改革動因內容著手，提出了幾點改革的建議。此次研究的主要目的是為了更好的提升現今高職教育教育的質量。

高職教育；醫學檢驗；教育改革；專業建設

作為醫學類高職高專教育的關鍵性組成成分，醫學檢驗技術專業的教學成果其重要。經過近幾年的專業建設與相應國家教育的改革發展，國內整體性的雙師教學團隊力量得到了明顯的加大，醫學檢驗技術專業學生課堂實訓、實驗條件也正處于不斷改善的階段中。伴隨著專業課程教育教學的不斷深入，目前整體的人才質量與專業的競爭能力都提到了有效的提升。但是，在實際的教學過程中依舊存在部分不足，基于此，針對高職教育醫學檢驗技術專業的建設，展開改革與實踐工作相當有必要。

1 改革醫學檢驗技術專業課程的實際構建體系

據相關調查研究表明，為了醫學檢驗技術專業的學生在畢業后從事本職專業時，能夠具備該崗位所要求的知識、能力以及綜合素質，各大醫學高職院校必須確定出本院的人才培養方案，構建出更符合當今社會發展中的醫學人才所急需的課程體系以及課程模塊構成標準[1]。與此同時，將工學結合、校企合作的教學模式積極的應用與實際的教學過程中。在以上基礎上，醫學檢驗技術專業應該由五大教學模塊組成：公共課程、專業基礎課程、專業技能課程、專業拓展課程以及專業時間教學課程。其中的專業基礎課程和公共基礎課程的實際教學課堂由本院內的任職教師展開，而剩下的三個教學模塊則應該由高職院校附屬的醫學機構和院校共同合作完成教學，尤其是實踐教學課程，應該主要由學院附屬的醫學機構完成，學校僅起到輔助作用[2]。另外一方面，在醫學檢驗技術專業的課程安排上，應該兼顧于醫學基礎理論學習與醫學醫學檢驗實踐能力兩門課程，將實踐教學的課堂意義發揮出來，就必須在注重理論教學的基礎上把專業技能課程的實驗實訓課時安排增加，才能達到兩者齊頭并進的效果。在具體的課程安排上，為了確保醫學檢驗技術專業學生的個人實踐總課時達到5%-8%，應該將學生的頂崗實習實踐制定為十個月的時間。利用更早接觸臨床、延長實踐教學期間以及加大實踐頂崗實習管理力度等辦法，把高素質技能型醫學檢驗技術專業人才的質量進行有效提高。

2 高職教育醫學檢驗技術專業建設實踐以及創新

2.1 為醫學高職學院周邊鄉鎮意愿提供技術培訓及指導

根據學院周邊的鄉鎮醫院展開調查研究，根據其自身所具備的醫療條件結合本院校所具備的醫學檢驗技術，由學院內部下派檢驗技術人員到地方基層醫院開展有效的醫學培訓。在此基礎上，將本園內部的專業課程授課教師進行定期下放至周邊鄉鎮醫院中，進而提升下派醫院整體醫療團隊素質，教師本身也能夠從中總結出更具教學意義的教學案例[3]。同時，為了確保學生畢業后能夠安心在鄉鎮醫院從事相關的醫學檢驗工作，由醫學高職院校與基層醫院之間展開有效的溝通，為就業后的醫學檢驗技術專業人才提供住房、工作以及生活條件，為優秀者提供事業編制等。另外，由本院校以及附屬醫療機構進行共同協作，利用雙方所具備的先進科學醫療設備，使基層醫療網絡體系構建起來，讓周邊居民都能夠享受到優質的醫療服務。

2.2 實現教學資源共享

為了提升我國整體的醫學高職院校教學水平，國家應該通過宏觀控制，建立起高校整體的教學網絡資源共享。伴隨著網絡信息時代的發展，各大院校一定要抓住此項機遇，將自身具備的優質核心課程和多樣化的網絡教學資源進行醫學高職院校之間共享，通過共享內部優秀的教學資源、學習自身短板的外部教學教學資源，實現雙方共贏。在此基礎上，積極的申請建立國家級別、省份級別的精品醫學檢驗技術專業課程，進而不斷提升醫學高職院校的教學水平。

2.3 創新人才培養模式

為了適應當前社會的醫療需求，各大高職院校一定要積極展開技能型醫學人才的培養模式。“高職學院+高職學院附屬醫院+城鎮基層醫院”培養模式的展開，不僅是對于醫學院校教學模式的創新，更是一項人才養成渠道的開拓。該種教學模式下，三方單位的順利結合，不僅能夠形成“院校內部醫學方仿真實訓、附屬醫院臨床間隙、校外城鎮基層醫院頂崗實習”遞進形式人才培養系統還能夠利用此種難度逐漸加深的學習形式，進行理論知識、實踐技能逐步推進的系統學習，最終保證每一個學生在畢業后都能夠勝任本職崗位工作。另外，還需要構建出以醫學檢驗項目作為研究導向的實踐教學授課模塊，利用“教、學、做一體”的創新型教學方法，進而提升醫學檢驗技術專業的實際教學成果。

3 總結

綜合全文論述來講，由于高職教育醫學檢驗技術專業的建設需要經過一系列的改革實踐，所以這必然會是一項系統且復雜的工程。唯有經過不斷的探索、調整、總結性的工作，才能從基礎上進行完善醫學檢驗技術專業的實踐教學體系，最終提升學生自身的學習積極性，深受各大實習單位好評的同時提升學生整體的就業率。

（作者單位：山西省中醫學校）

[1]孫金霞,李啟松,黃思怡等.醫院參與高等衛生職業院校課程改革的有效途徑研究——以鹽城衛生職業技術學院醫學檢驗技術專業為例[J].衛生職業教育,2017,(03):142.

[2]黃澤智,趙晉英,蔣傳命等.高職高專醫學檢驗專業課程實踐教學模式的創新研究與實踐[J].國際檢驗醫學雜志,2017,(03):426.

[3]胥振國,蔡玉華等.高職院校校外實習基地建設及管理的探索與實踐——以高職醫學檢驗技術專業為例[J].齊齊哈爾醫學院學報,2017,(01):82.