高職院校體育教學和思想品德教育結合策略研究

李 蓉

四川文軒職業學院，四川 成都 611330

高職院校體育教學和思想品德教育結合策略研究

李 蓉

四川文軒職業學院，四川 成都 611330

最近幾年伴隨著新時代的到來，對人才的要求也越來越高，我國社會的發揮需要更多高素質的人才，在高職院校的體育教學中，對學生的思想品德也有了進一步的標準，將體育教學與思想品德相互結合，在提高學生體育技能的同時，增強學生的思想品德觀念，培養良好的道德情操，本文主要論述的是在高職院校的體育教學中，將思想品德教育與體育教學相互結合的策略，強健學生的體魄和技能，實現道德思想的升級，為我國培養更多的實用性人才。

體育教學；品德教育；策略研究

體育教學是一種相對集體性的課程，在很多情況下，都需要學生和教師的共同參與，這對思想品德教育有十分積極的促進作用，同時也提供了更多的實踐機會，教學中教師需要起到表率作用，不斷引導和鼓勵學生進行思想品德學習，將體育教學和思想品德教育相互融合在一起，展現出體育教學的優勢所在，提高學生的全面素質。

一、體育教學德育特點

(一)體育教學的復雜性

高職院校在體育教學的過程中，需要身體和頭腦都要保持高度的靈敏性，在進行體育運動的練習時，需要進行一系列的復雜動作，同時消耗掉身體大部分能量，學生在練習的過程中會產生疲累感，進而引發苦累的心理反應，進而影響到學生的情緒，教師要通過鼓勵、激勵等方法幫助學生戰勝負面情緒，讓學生思想和意志更加堅強。

(二)體育教學的運動性

學生在進行體育課程時，自身必須要達成教師制定的運動量，體育教師通過各種體育活動項目，來讓學生完成這一課程中的運動量，比如進行跑、跳等運動方式，來達到教師要求的運動次數和運動時間，在教學的過程中教師要對學生進行嚴格的規范，讓學生在體育課程中養成服從紀律的觀念和習慣。

(三)體育教學群體觀念

體育教學中，教師要通過開展多種運動項目，來培養學生的群體觀、體育教學中的運動項目一定要開展多人配合項目比賽，才能達成預期的教學目的。比如，開展拔河比賽、籃球和足球項目等，具有團隊配合意識的體育競爭活動，讓學生在群體活動中，發揚團隊精神感受集體榮譽，明白相互合作的重要意義。

(四)體育運動的競爭性

體育教師在教學中要開展對抗性的體育活動，培養學生的頑強品質，比如說一些球類運動，讓學生在競爭中，可以很好的鍛煉自己的身體，還會在運動中學會一些體育技能戰術。通過激烈的對抗競賽，培養了學生的勇敢堅強的優秀品質，讓學生通過各種體育項目的磨練，讓自己的思想意志更加強大。

二、體育教學品德教育

(一)利用教師表率作用

教師的一言一行都在影響著好學生的一舉一動，教師的品行和修養都是學生學習的好榜樣，學生在體育活動中，經常會留意教師的形象和言行，所以教師要加強自身的綜合素質保持整潔的儀表，在教學的過程中樹立一個良好的教師形象，加強自身體育教學的業務水平，用自身的言行去影響學生、鼓勵學生。

(二)利用教學規則控制

每一項體育活動都具備嚴格項目規則，教學中教師要充分的利用，這些體育項目的規則和制度，來達到培養學生思想道德品質的目的，比如在體育課程的比賽中，教師要嚴格規范學生的行為，避免學生在課程中產生僥幸的心理。通過規則制度來對學生進行獎罰，讓學生產生集體道德意識，進而促成學生遵守規則制度的紀律意識。

(三)巧妙運用教學時機

體育教學中教師要善于把握住教學的時機，以此來培養學生的思想品德。比如學生入學就是一個很好的時機，利用新生對新環境的好奇，及時建立規章制度，明確各項紀律約束，樹立正確的品德，鼓勵新生多參與體育鍛煉，通過訓練培養新生的集體意識和堅強勇敢的道德品質。

(四)靈活運用體育教法

體育活動的項目都非常適合學生的健康發展，體育對每一個不同性格的學生都有著一樣的吸引力。在體育項目教學中教師可以達成培養學生思想品質的目的，比如在團隊對抗性的競技項目中，可以培養學生的集體意識，還可以采用個人的競技項目，來強化學生的自信心，讓學生在各項體育運動中明白團結合作的重要意義，將理想和榮譽緊密的結合在一起，在競技比賽中實現自身價值。

三、體育環境培育品德

(一)樹立學生的自信

隨著教育事業的不斷改革，教學中越來越正視學生的主體地位，高職院校主要是培養學生的職業技能和科學文化基礎，為學生樹立強大的信心，讓學生勇于面對困難和挑戰，教師要尊重學生的主體思想和個體差異。教學時要采用鼓勵和引導的教學方式，讓學生在體育課程的鍛煉中加強自身的自信心。

(二)培養學生探究意識

教師在開展體育教學前，要精心準備教學內容，針對學生的個體差異，開展多種體育項目活動，為學生創建輕松自由的體育教學環境，教師還可以開展多種教學形式來培養學生的思想品德。比如，在室內課堂中運用多媒體開展輔助工具教學的形式，讓學生進行競賽、表演等活動方式，充分的調動起學生的參與熱情，讓學生自覺主動的進行學習，體育課堂教學要運用多媒體輔助，精心設計每一個教學環節，運用新奇有趣的思想品德教學視頻，喚起學生的探索欲望，讓學生在課堂中主動的學習思想道德知識教育。

(三)提高課堂教學效率

進行體育教學時，優質的教學環境對學生十分有益，讓學生在輕松愉悅的環境下進行體育活動，教師不僅需要豐富的教學經驗，讓體育教學展現出更加高效的一面，在課程中提高體育課堂的互動性，培養學生的拼搏精神，鍛煉學生的堅強的意志，讓學生無論是在學習中，還是在今后工作和生活中，都展現出積極進取的一面。

四、結語

總結全文，本文主要論述的是在高職院校的體育教學中，與思想品德教育的相互結合的策略研究，現代社會的發展需更多高素質人才，面對強大的市場需求，高職院校在體育教學方面要注重對學生思想品德的教育，在教學中融入思想品德，積極與學生進行充分的交流和互動，總結和完善教學經驗，為高職體育教學提供最大的幫助，讓學生更加適用于現代社會。

[1]許宜揚.體育教學中“育人”的方法與途徑[J].上海體育學院學報，1997(2).

[2]鄭國榮.高校體育教學中思想品德教育[J].高教論壇，2002(1).

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