俄羅斯鋼琴樂(lè)派的教學(xué)特點(diǎn)探析

楊柳

（武昌理工學(xué)院，湖北武漢 430063）

俄羅斯是一個(gè)神秘的古都，有著深厚的文化歷史，你在俄羅斯可以感受到撲面而來(lái)的文化氣息，俄羅斯的鋼琴學(xué)派就在這種文化氣息的熏陶中不斷強(qiáng)大，直到如今成為世界上的七大鋼琴學(xué)派之一。俄羅斯鋼琴學(xué)派的教學(xué)非常嚴(yán)格，他們?cè)谌粘Ｖ袊?yán)格地進(jìn)行手指的訓(xùn)練，以教材為基礎(chǔ)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高手指的音樂(lè)表達(dá)力，正是因?yàn)檫@些，俄羅斯鋼琴學(xué)派的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法對(duì)其他國(guó)家的教學(xué)都有著深遠(yuǎn)的影響，是其他國(guó)家值得學(xué)習(xí)的地方。所以，了解和分析俄羅斯鋼琴學(xué)派的教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)我國(guó)的鋼琴教學(xué)具有很重要的意義，我們應(yīng)該借鑒和參考俄羅斯鋼琴學(xué)派的具體模式，不斷發(fā)展屬于我國(guó)的獨(dú)特的音樂(lè)領(lǐng)域的力量，爭(zhēng)取做到能夠帶領(lǐng)我國(guó)的音樂(lè)走向世界，向世界展示我國(guó)的獨(dú)特的音樂(lè)文化。下面，本文將會(huì)具體對(duì)俄羅斯鋼琴學(xué)派的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行探析。

1 俄羅斯鋼琴學(xué)派

1.1 俄羅斯鋼琴樂(lè)派背景

俄羅斯鋼琴學(xué)派是以Maria Tudina , Heinrich Neuhaus, Igumnov, Goldenweiser,布寧，基辛（葉甫格尼·基辛，Evgeny Kissin）等人為代表的鋼琴學(xué)派。俄羅斯鋼琴學(xué)派歷史悠久，文化背景深厚。同時(shí)，俄羅斯鋼琴學(xué)派是在不斷的改革中建立起來(lái)的，經(jīng)歷了千萬(wàn)次的打磨和歷練，最后向人們展示了俄羅斯鋼琴學(xué)派獨(dú)特的、引人矚目的色彩。在俄羅斯鋼琴學(xué)派的發(fā)展中，我們可以知道，俄國(guó)在19世紀(jì)發(fā)生了一場(chǎng)巨大的奴隸制改革革命，它由最初的奴隸制革命到貴族革命，到資產(chǎn)階級(jí)革命，最后在19世紀(jì)末又進(jìn)入了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命。這些革命給俄羅斯鋼琴學(xué)派發(fā)展帶來(lái)了巨大的沖擊，其中“12月黨人”詩(shī)人的思想、普希金和萊蒙托夫的現(xiàn)實(shí)主義傾向的民族文學(xué)、果戈里批判現(xiàn)實(shí)主義的作品、車(chē)爾尼雪夫斯基的民主主義的文藝思想理論都是非常出名的文學(xué)藝術(shù)，他們深深地影響著俄羅斯鋼琴學(xué)派的發(fā)展，影響著俄國(guó)人的音樂(lè)。

1.2 俄羅斯鋼琴樂(lè)派特點(diǎn)

俄羅斯鋼琴學(xué)派的歷史地位是不容忽視的，不僅在世界上受到其他國(guó)家的廣泛關(guān)注，同時(shí)也是世界上的七大鋼琴學(xué)派之一，以及對(duì)我國(guó)也有特殊的影響。而對(duì)于俄羅斯鋼琴學(xué)派的特點(diǎn)進(jìn)行分析的話(huà)，我們可以從一些俄羅斯鋼琴學(xué)派的大家進(jìn)行分析，其中有幾位鋼琴家的樂(lè)派特點(diǎn)都是非常出名的。

格林卡(Mikhail Glinka，1804—1857)是俄羅斯鋼琴學(xué)派發(fā)展道路上的一盞指明燈，他在音樂(lè)創(chuàng)作和音樂(lè)實(shí)踐上都有著自己獨(dú)特的想法，可以說(shuō)他的音樂(lè)為俄羅斯鋼琴學(xué)派立下一個(gè)模范。格林卡的管弦樂(lè)以民間生活、節(jié)日?qǐng)鼍盀橹饕獌?nèi)容。交響幻想曲《卡瑪林斯卡婭》是用兩首對(duì)比性格的俄羅斯民歌，以雙主題變奏和俄羅斯襯腔的手法寫(xiě)成的。格林卡的創(chuàng)作特點(diǎn)屬于比較大膽的，他在創(chuàng)作中敢于利用西歐作曲家的風(fēng)格和技法經(jīng)驗(yàn)，也敢于以一種誠(chéng)摯、帶有民族主義的態(tài)度去進(jìn)行民間音樂(lè)創(chuàng)作 。他有一句名言：“人民的音樂(lè)是作曲家創(chuàng)作的基礎(chǔ)，創(chuàng)作音樂(lè)的是人民，作曲家只是把它編成曲子而已。”

強(qiáng)力集團(tuán)(或稱(chēng)“五人團(tuán)”)是俄羅斯一個(gè)著名的作曲團(tuán)隊(duì)，誕生于俄國(guó)19世紀(jì)60至70年代，他們的出名是理所當(dāng)然的，團(tuán)隊(duì)中的各個(gè)成員并不是說(shuō)都是音樂(lè)領(lǐng)域的人，他們只是在空閑的時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，他們經(jīng)常聚在一起共同討論作品，交流經(jīng)驗(yàn)，他們的作曲風(fēng)格是比較傾向于格林卡的，他們比較認(rèn)同格林卡的音樂(lè)特點(diǎn)，所以，他們?cè)诟窳挚ǖ牡缆飞希^續(xù)前進(jìn)，用音樂(lè)描繪俄國(guó)的民間風(fēng)俗、俄國(guó)的歷史。

巴拉基列夫(Mily Balakirev，1837—1910)也是一位受到格林卡影響的人，他在音樂(lè)上的民族主義理想受到格林卡的大力鼓勵(lì)，他的作品并不多，但每一個(gè)作品都是他精心創(chuàng)作的，他的作品顯著地體現(xiàn)了他的音樂(lè)知識(shí)素養(yǎng)，同時(shí)，也是強(qiáng)力團(tuán)的一員，他為強(qiáng)力團(tuán)的成員們細(xì)致地分析專(zhuān)家的作品，鼓勵(lì)他們?cè)趧?chuàng)作時(shí)尋找自己的音樂(lè)特性，給強(qiáng)力團(tuán)很多有效的建議。

2 俄羅斯鋼琴樂(lè)派的教學(xué)特點(diǎn)探析

通過(guò)上述分析可知，俄羅斯鋼琴樂(lè)派的地位在國(guó)際上是被認(rèn)可的，他的獨(dú)特的特點(diǎn)對(duì)現(xiàn)今的鋼琴教學(xué)有著重要的影響，學(xué)習(xí)并掌握俄羅斯鋼琴學(xué)派的教學(xué)是很有意義的。因此，在目前我國(guó)高校的鋼琴教育中，我們應(yīng)該借鑒和參考俄羅斯鋼琴學(xué)派的具體模式，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)觀念，以此為基礎(chǔ)不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)鋼琴教學(xué)的發(fā)展。下面，本文對(duì)俄羅斯鋼琴學(xué)派的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行具體探析。

2.1 俄羅斯鋼琴學(xué)派教學(xué)體系

俄羅斯鋼琴學(xué)派的教學(xué)體系也是非常出名的，他的教學(xué)并不是傳統(tǒng)意義上的教學(xué)，俄羅斯鋼琴學(xué)派在教學(xué)中主張以嚴(yán)格的手指訓(xùn)練作為演奏法的基礎(chǔ)，并已形成了一套完整的手指訓(xùn)練體系，例如在音階和琶音的訓(xùn)練上就講究一定的方法：（1）為了與手型的自然狀態(tài)相適應(yīng)，初學(xué)者往往從E大調(diào)彈起，這樣三個(gè)長(zhǎng)手指（食指、中指、無(wú)名指）可以舒服地彈奏升F、升G、升A這三個(gè)黑鍵，使手掌在最自然的狀態(tài)下支撐起來(lái)。（2）初學(xué)者開(kāi)始只彈奏一個(gè)八度音階，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，并通過(guò)老師嚴(yán)格的把關(guān)后，才能過(guò)渡到四個(gè)八度。（3）練習(xí)音階不止是從主音到主音，還可以從二級(jí)音到二級(jí)音、三級(jí)音到三級(jí)音┄依次類(lèi)推。對(duì)所有的音階常規(guī)指法熟練掌握后，還可以用較難的指法練習(xí)，如將C大調(diào)音階的指法來(lái)彈奏所有的大小調(diào)音階。這種練習(xí)打破了大指不彈黑鍵和原有的指法順序，使手指更加敏捷、靈活，能很好地適應(yīng)各種復(fù)雜的特殊樂(lè)句和技巧性片段，非常科學(xué)。而在教材的選擇上則非常重視“母語(yǔ)化”，以各時(shí)期本民族的音樂(lè)為素材編寫(xiě)的教材一直占據(jù)重要地位。有根據(jù)俄羅斯民歌改編的鋼琴小曲；有根據(jù)俄羅斯作曲家的歌劇、舞劇片段改編的鋼琴曲集。他們認(rèn)為選擇本國(guó)鋼琴教材（尤其是入門(mén)教材）的好處是：（1）音樂(lè)語(yǔ)言容易理解，接受快。（2）從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本民族音樂(lè)的熱愛(ài)。（3）讓他們懂得只有民族的，才是世界的。使俄羅斯鋼琴學(xué)派能不斷被繼承發(fā)展。俄羅斯鋼琴學(xué)派注重在教學(xué)中表達(dá)自己的美學(xué)與教學(xué)原則，干凈準(zhǔn)確的技巧，圓潤(rùn)好聽(tīng)的音色，豐富優(yōu)美的音樂(lè)表現(xiàn)是學(xué)派的特色，他們特別強(qiáng)調(diào)“珍珠般的聲音”和“天鵝絨般的觸鍵”。要求手指堅(jiān)強(qiáng)有力，力度變化鮮明，節(jié)奏穩(wěn)健，有自己獨(dú)特的聲音感覺(jué)。

2.2 俄羅斯鋼琴樂(lè)派的教學(xué)特點(diǎn)探析

本文上面分析了俄羅斯鋼琴學(xué)派的教學(xué)方法，可以看出俄羅斯鋼琴學(xué)派的教學(xué)方法比較先進(jìn)，能夠有效地發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體作用，幫助學(xué)生快速地掌握音樂(lè)的真諦。所以，學(xué)會(huì)俄羅斯鋼琴學(xué)派的教學(xué)特點(diǎn)，可以給我國(guó)鋼琴教學(xué)帶來(lái)巨大的發(fā)展空間，幫助促進(jìn)我國(guó)鋼琴的教育。基于此，下面將對(duì)俄羅斯鋼琴學(xué)派的兩方面教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行探析。

2.2.1 課程設(shè)置探析

俄羅斯鋼琴學(xué)派在教學(xué)上追求激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的最大興趣，他們始終如一地認(rèn)為興趣才是最好的老師。因此，在課程設(shè)置上，俄羅斯鋼琴學(xué)派就有了它獨(dú)特的魅力，他們講究在基礎(chǔ)的課程教育之上，還要再開(kāi)設(shè)一些其他的課程，例如在一些高校音樂(lè)教育中開(kāi)設(shè)俄羅斯音樂(lè)史、鋼琴教學(xué)法、室內(nèi)樂(lè)課、聲樂(lè)伴奏課藝術(shù)實(shí)踐課等一些其他應(yīng)修課程。在這些課程設(shè)置上，都要求教師一對(duì)一地進(jìn)行授課，確保能夠讓教師掌握每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，在此基礎(chǔ)上，不斷地提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)，促進(jìn)個(gè)人修養(yǎng)的構(gòu)建。

2.2.2 作品理解探析

在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，我們必須肯定的是一個(gè)學(xué)生水平的高低取決于他對(duì)音樂(lè)作品的理解程度，理解得越深，他的音樂(lè)表演就越富有內(nèi)涵，越能夠與欣賞的人達(dá)成音樂(lè)上的共鳴。因此，在俄羅斯鋼琴教學(xué)中，就比較注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的理解能力。在對(duì)作品的理解上，俄羅斯的鋼琴家非常注重細(xì)節(jié)，注重一首音樂(lè)的整體結(jié)構(gòu)是否完整，以及每一個(gè)音是否合理，爭(zhēng)取做到一首音樂(lè)中演奏的布局嚴(yán)密，合理。同時(shí)，俄羅斯鋼琴學(xué)派也比較注意音色的處理，在樂(lè)器的選擇和歌唱的要求上都非常嚴(yán)格。所以，俄羅斯鋼琴學(xué)派的主要藝術(shù)特征及教學(xué)特點(diǎn)就是比較注重歌唱，通過(guò)歌唱來(lái)展現(xiàn)鋼琴聲音的魅力。他們以此為基礎(chǔ)，把鋼琴人性化，讓演奏者與鋼琴人琴合一，向人們展示音樂(lè)的真諦，音樂(lè)的魅力。

3 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本文上述的分析可知，俄羅斯鋼琴學(xué)派的歷史比較悠久，發(fā)展前景比較廣闊，在俄羅斯的文化歷史上占有獨(dú)特的地位，是俄羅斯文化藝術(shù)中不可缺少的一部分，也是世界其他國(guó)家值得學(xué)習(xí)的一個(gè)教學(xué)理念。因此，在對(duì)俄羅斯鋼琴學(xué)派教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行探析之后，我們就要學(xué)習(xí)他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)理念、演奏注意事項(xiàng)等等，從他們的教學(xué)中領(lǐng)會(huì)獨(dú)特的東西，與本國(guó)的教學(xué)特點(diǎn)相結(jié)合，不斷創(chuàng)新我們自己的鋼琴教學(xué)理念，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取做到大幅度地提升學(xué)生對(duì)鋼琴的興趣，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和素質(zhì)的培養(yǎng)，為我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的鋼琴演奏家。

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