班主任人格魅力對初中生思想品德形成的影響

張艷

摘 要：教育理念的革新和現代教育體制的發展對教育者的綜合素質水平提出了更高的要求，班主任是初中生教育中的最關鍵人物，直接關系著初中生教育的質量和初中學生的綜合發展。本文從班主任的人格魅力出發，探究班主任人格魅力對初中生教育的作用，以及初中生思想品德與老師人格魅力的關系。

關鍵詞：人格魅力 初中生 思想品德

1 前言

班主任在初中生教育機制中起著十分關鍵的影響，從當前的教育機制來看，初中三年的班主任通常都是固定的，因此，班主任是陪伴學生時間最長的教育者，班主任的言傳身教將會直接影響學生們的學習。初中生正處于叛逆的年齡和階段，質疑所有“大人們”的話，習慣性反駁，班主任針對這種情況，需要重視引導和教育，以人格魅力潛移默化的影響學生們，促進學生們保持良好的思想品德。

2 班主任人格魅力的重要性

首先，班主任的人格魅力有利于促進學生人格魅力的提高，初中生相對于小學生來說年齡更大，理解能力更強，正是世界觀價值觀構建的關鍵時期，班主任良好的行為品德可以影響學生們思想品德的形成。同時，班主任的人格魅力可以加強初中班集體的管理力度，據調查表明，富有人格魅力的老師更能夠受到學生們的喜愛和服從，更有利于班集體的控制和管理。此外，就目前來看我國教育體制中針對初中學生開展完善的思想品德教育課程相對不足，大多數中學應用的思想教育課本已經過時，無法滿足當前社會發展的需要，班主任人格魅力的提升為思想品德教育另辟蹊徑提供了思路，可以從人格魅力的培養和把握上加強初中生的素質培養和品德修養。[1]

3 提高班主任人格魅力的主要途徑

3.1 加強班主任老師的師德培養

班主任人格魅力培養的前提是班主任對班級所有的學生一視同仁，尊重并愛護班級里的每一名學生，老師要有責任感和師德。教育工作是一項需要責任感和使命感的工作，班主任應在尊重的基礎上關懷每一名學生的學習和生活，根據每一名學生的表現有針對性的指出學生的不足和改進建議。班主任要學會寬容和鼓勵學生，初中生的年紀正是心理和生理發生重大變化的年紀，有的學生短時間內難以適應身體上和心理上面的變化，引起成績波動甚至性情改變，班主任應及時了解到學生的變化，及時對學生進行心理疏導和安慰，幫助學生走出情緒低谷。[2]現代社會的發展需要綜合發展的人才，鼓勵式教育理論有利于學生充分表達自身的想法，激發自身的潛能，提高學習的動力，因此，班主任應該根據每個學生的實際情況適當給予鼓勵和幫助，尤其對于學習成績沒有那么好的同學，班主任也應該善于發現這些學生的閃光點，提高學生的自信心。[3]

3.2 加強班主任老師的品格修養

作為初中學生的班主任，首先需要保持良好的性格，要有耐心有毅力，而且班主任還需要積極向上樂觀豁達，在工作中保持良好的心態，這樣才不會在面對學生的時候被瑣事所影響，能夠更好地為學生考慮。學生們會對班主任的行為舉止進行模仿，班主任需要以正確的方式引導學生們。此外，要想保持班主任自身的人格魅力，必須具有獨立的人格和思想意識，體現在日常生活中的點點滴滴，一言一行，通過生活中的小事讓學生了解到老師的品格，從而影響學生成為一名思想道德良好的人。班主任的行為舉止直接關系到對學生的教育質量，班主任需要對班級里的學生同等看待，杜絕因學生家庭條件差異而區別對待，合格的班主任需要淡泊名利，并禁止收受家長的禮物和錢財，定期審視自己，與學生一起共同成長。[4]

3.3 提高班主任的專業素養

初中生班主任的專業素養包括多個方面，首先體現在班主任授課科目的專業能力上，老師的專業水平影響著這一科目的教學質量和學生興趣度，班主任老師管理一整個班級，幾十名學生，通?，嵤潞芏?，造成精力不足，而影響備課質量。這時，班主任需要合理安排和調控自身的時間，若自身精力無法同時支撐班級管理和教學工作，需要協調，保證教育質量。此外，班主任應該定期參加學校或者相關教育部門舉辦的培訓工作，不斷提高自身專業知識水平和專業素養。專業知識水平也是評價班主任人格魅力的重要標準，班主任具有豐富的專業知識技能有利于學生上課堂上注意力的提升，從而提高學生的學習成績。

4 結束語

綜上所述，班主任人格魅力有利于提高學生的思想道德水平，促進學生的全面綜合發展。本文主要介紹了班主任人格魅力的重要性，并針對班主任的職業特點和職業要求提出了有利于提高班主任人格魅力的相關措施，希望能夠加強班主任的人格魅力，提高初中生教學質量，為相關教育行業提供一定的參考。

參考文獻

[1] 北京市社會科學界聯合會編. 中國夢：教育變革與人的素養提升[M]. 北京：北京師范大學出版社，2013.

[2] 龐躍輝，史銀. 中國教育怎么了求解“錢學森之問”[M]. 重慶：重慶大學出版社，2010.

[3] 鄒斌. 優秀教師心理素養修煉[M]. 吉林：吉林出版集團有限責任公司，2012.

[4] 王鑒. 班級心理學[M]. 北京：北京師范大學出版社，2011.