淺析高中語文作文寫作思路與技巧

周冉琪

摘 要：本文根據自己多年的語文寫作經驗和體會，詳細闡述了高中語文寫作技巧與方法，希望能為廣大同學們提供參考和借鑒。

關鍵詞：高中語文 作文 寫作技巧 方法

一、線型結構轉化成板塊結構

（一）精心安排線索。線索是統攝和連綴各個場面、材料的紐帶。它體現了各個場面、材料之間的內在聯系，也能體現作者的思路。線索的類型，一般有實物線、人物線、情感線、主題線等四種。當你在構思謀篇選擇材料時，就要同時考慮怎樣安排一條貫穿材料的線索，并以之連綴各個場面，將情景與材料組合成有機的文章意境。

（二）巧妙設置場面。一篇文章重點寫好幾個場面就行，但是這幾個場面如何剪輯組合，如何安排次序等，都要精心構思設計。場面如能設在關鍵處，或動情處，就能推動故事情節的發展，展現人物的思想性格。因此，場面設置的優劣，直接關系到文章的成敗。

（三）形象描述材料。寫景狀物，論述觀點，求其窮形盡相；刻畫人物，表達思想，求其神情畢肖；描述故事，闡發感悟，求其引人入勝。這景物、人物、故事、事實、名言，便構成了形象生動的精彩背景材料。描繪背景材料可從多角度入筆：或視覺，或嗅覺，或觸覺，或聽覺，或味覺，或時間，或空間，或邏輯。

二、俗套題文轉變成文題效應

我們在寫作時常常“文”與“題”保持高度統一，其實，個性化的文章布局正好相反，它給人一種新穎、懸念的感覺，產生文題個性效應。

（一）“大題”要小作。現在作文中常見一些諸如“習慣”、“心愿”、“生活”等題材范圍十分寬泛的“大題目”，很多同學看后無從下筆。正確的對策應是什么呢？

“大題小作”的創新布局便是其中的對策之一。其方法是把題目具體化，增加題目的限制詞，縮小題目的選材、謀篇范圍。假如有個題目為《變了》，對于這個“大題”，“小作”的辦法就是在審題時加上限制詞“誰的什么”變了，這樣一來，切口小了，就好寫了。

（二）題面要突破。一般的文章審題，首先要看清題目字面限定的“框框”，這樣行文才不至于跑題，但是僅僅做到這一點還不夠，還需弄清題目字面隱含的信息，進而突破題面含義，打開思路，寫出具有鮮明個性的文章。

（三）“穩”中要求新。在寫作中常會遇到十分熟悉甚至寫過的題目，而寫這類題目總是容易沿用舊的故事和人人皆知的觀點以求“穩”。太“穩”就很容易出現老面孔，這是個性作文的大忌。因此，要想文章進入“個性發展”的層次，就要力求“穩”中出新。“穩”中求新須做到“三要”：①思想要敏銳。思想陳舊難以跳出舊框框，也就很難寫出有新意的文章。只有思想敏銳的人，才能把握時代脈搏，筆端常有新“泉”涌出。能否捕捉新材料則是衡量思想敏感度的一把尺子。②思維要多向。面對一道作文題，要多角度地考慮立意，然后進行比較篩選，力避眾說，“喜新厭舊”，新意自出。有時甚至用逆向思維的方法，攝取新穎的觀點或主題。③挖掘要深入。在一般立意的基礎上，要向縱深處多角度挖掘。這樣，即使是陳題也會出新意。

三、變思維無序為內容整合

該怎樣進行個性布局呢？首先應弄清題目要求，然后根據要求，打開記憶的大門，搜尋出平時生活中積累的各種信息（包括生活經歷、知識、情感等）；調動各種形式的思維，展開聯想、想象；緊緊圍繞中心，展開多角度、多層次的思考，選擇最佳角度表現中心；對全文的布局做到有序、有旨、有特點，先寫什么，后寫什么，詳寫什么，略寫什么都應該想清楚；個性化的構思布局應力求做到新穎、精巧。一般來講，可以從以下幾種方法入手布局：

（一）片斷組合法。這種構思方法，就是在題目規定的范圍內，選擇幾個生動的、典型的人物生活片斷，或事件情節片斷，或景物描寫片斷，把它們有機地組合起來，共同表現一個主題。用這種方法寫人記事，可以在較短的篇幅內，立體地、多角度地表現人物、敘述事件、描寫景物。片斷組合的構思，可以給作者留有相當廣闊的自由創造的天地，使思路開闊，縱橫馳騁。值得注意的是，片斷組合，絕不是大拼盤，應做到所選擇的片斷符合文章中心的需要，所寫片斷應始終圍繞中心展開。

（二）情感激射法。情感激射是一種以情感為輻射的端點和射線而形成的立體網狀的文章構思方法。也就是作者對某一事一物一景產生了強烈的感情，從而讓自己的感情縱橫激蕩，形成洶涌澎湃的情感潮，或一浪高似一浪地向縱深推進，或浪花四溢，向不同的方向回蕩。這種構思，可以使讀者受到強烈的感情的感染，適合于抒情性的記敘文。用這種方法構思的文章，情感是文章的主線，維系著全篇。這種情感，因個人的心情、處境、修養、志趣、愛好的不同而異，形成的情感也就迥然不同。這種構思，可以形成很多風格迥異的文章，同樣一個材料，同樣一個主題，都可以形成不同的風格，表達不同的感情。

（三）由此及彼法。由此及彼是一種由某一事物的感知或回憶，而引起和這一事物具有某種關系的其他事物的聯想的思維方法。世界上任何事物都不是孤立存在的，它們之間總有著各種各樣的聯系。我們從某一事物（此）出發，按照審題立意的要求，聯想到其他相關事物（彼），讓它們共同為表現主題服務，這就是“由此及彼”的構思法。由此及彼的構思，可以使文章開合自如，由此物聯想到彼物，由物聯想到人，由某一景聯想到某一種思想、情操等等。這種由此及彼的構思，并不局限于一物一景一人，在一篇文章中，可以多次使用：由甲及乙，由乙及丙，由丙而丁……只要它們之間有某種聯系，就可以采用這種構思。當然，這里說的“此”與“彼”一定要有某種聯系，不能主觀地硬性搭配。

（四）“框架鑲嵌”法。“框架鑲嵌”的構思，就是將某一人物或某一事件放大到一個特定的環境中，這個特定環境，或為自然景物，或為社會背景，使所要表現的人或事在這樣一個特定的環境中有聲有色地展示出來。除了用自然環境和社會環境作框架外，議論也可以作為記敘文的框架，通過文章首尾的議論的框架，使記敘部分的主題突出。還有以記敘為框架的，即以某人某事為中心人物、事件的框架。